二年級語文上冊曹沖稱象第一課時教案(編輯修改稿)
2024-11-04 17:09 本頁面
【文章內容簡介】 學們還提出了三個問題：“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱2教師備課系統(tǒng)──多媒體教案象”“大象到底有多重”。下面請同學們打開書，我們自己讀一下課文先找一找他們?yōu)槭裁匆Q象），指名說。（出示第一段）介紹曹操的兒子資料：曹沖善于觀察，愛動腦思考，能大膽表達想法。有一次，曹操的馬鞍在倉庫里被老鼠咬壞了，管理倉庫的官吏非常害怕，正想著去向曹操請罪。曹沖便對他說：“等三天，你再去自首?！辈軟_用刀把自己的衣服戳穿，就像被老鼠咬的一樣，然后他假裝不高興。曹操便問他為什么不高興，曹沖回答說：“老百姓認為老鼠咬了衣服，主人就會不吉利?，F(xiàn)在我的衣服被咬了，所以很難過?！辈懿僬f：“那是騙小孩的，不用管它?！辈痪?，庫吏把老鼠咬馬鞍的事情匯報了給曹操，曹操笑著說：“我兒子的衣服就在身邊都會被咬，何況是放在倉庫的馬鞍呢？”曹操一點兒也沒責備庫吏。二、探究思考，學習第二、三、四段1．學習課文第二、三段。（1）看圖說說你看到的這頭大象。課文用了一個詞形容，你能畫出來嗎？（又高又大）（2）引讀：“身子像堵墻，腿像四根柱子?！闭f說你的感受。（3）指導再讀描寫大象的句子，讀出象的又高又大又重。（4）看到這么一頭大象，官員們表現(xiàn)怎樣？（語句訓練，用“到底”說句話）并指導寫“底”字。（5）官員們想出的辦法是什么？這些方法可行嗎？（相機理解“議論”一詞）曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？（理解“直搖頭”可用換詞法。）（6）朗讀第二、三段，引導讀出疑問、反問的語氣。過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個了辦法，引讀：他站出來說……（讀第四段曹沖說的話。）2．學習第四段。剛才一上課時，有的同學就想了解曹沖是怎樣稱象的，現(xiàn)在請大家看第四段，仔細讀一讀，看看曹沖是怎樣稱象的。（1）和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。（2）出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。（3）用上“先……再……然后……”這幾個詞語，在小組內說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。出示句子：先把大象趕到（），看船下沉多少，就沿著水面在船身上（）。再把大象（），往船上（），等到下沉到畫線的地方為止。然后把船上的石頭搬下來（）。（）一共有多重，大象就有多重。完成課后排序的練習。（4）如果在我們說話寫話時用上三個表示先后順序的詞就會顯得很有條理。想一想早上起床，你都做哪些事？自己小聲說一說。指名匯報。同學們能不能自己再說一個句子？（5）如果你在現(xiàn)場你會對曹沖說什么？出示句子：曹操的兒子曹沖才七歲?！安拧比私贪媪x務教育教科書◎語文二年級上冊可以換什么詞？（解決和官員辦法比，曹沖的辦法好在哪？）板書：善觀察，勤思考。3．按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學習最后一段。曹沖說完稱象的辦法后，曹操會說些什么？做些什么？三、反思促學通過學習這個小故事，你有什么收獲？（預設：內容方面扣住“觀察、思考”談，表達方式則可扣住“學會了用‘先……再……然后……’”把一件事的做法說清楚，說明白）設計意圖：通過導問的方式讓學生理清文章的思路，抓住課文的重點。使學生知道用船代替秤，解決了提不動的難題；用石頭代替大象，解決了不能把大象宰割成一塊一塊稱的問題，從而認識到曹沖聰明、善于觀察事物、愛動腦筋。同時學會用上表示順序的詞將做法說得有條理。體會文章用詞的準確。四、布置作業(yè)1．分角色表演《曹沖稱象》； 2．與父母講一講這個故事。五、板書設計 曹沖稱象 為什么 怎樣稱 先…再…然后…結果（善觀察，勤思考）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第四篇：二年級語文上冊《媽媽睡了》第一課時教案二年級語文上冊《媽媽睡了》第一時教案【教材分析】《媽媽睡了》這篇文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。文的字里行間都流露著深切的母子情?！緦W情分析】有一種愛能洞穿
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