二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)曹沖稱象第一課時(shí)教案(編輯修改稿)
2025-11-04 17:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)們還提出了三個(gè)問(wèn)題：“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱2教師備課系統(tǒng)──多媒體教案象”“大象到底有多重”。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們自己讀一下課文先找一找他們?yōu)槭裁匆Q象），指名說(shuō)。（出示第一段）介紹曹操的兒子資料：曹沖善于觀察，愛動(dòng)腦思考，能大膽表達(dá)想法。有一次，曹操的馬鞍在倉(cāng)庫(kù)里被老鼠咬壞了，管理倉(cāng)庫(kù)的官吏非常害怕，正想著去向曹操請(qǐng)罪。曹沖便對(duì)他說(shuō)：“等三天，你再去自首?！辈軟_用刀把自己的衣服戳穿，就像被老鼠咬的一樣，然后他假裝不高興。曹操便問(wèn)他為什么不高興，曹沖回答說(shuō)：“老百姓認(rèn)為老鼠咬了衣服，主人就會(huì)不吉利?，F(xiàn)在我的衣服被咬了，所以很難過(guò)?！辈懿僬f(shuō)：“那是騙小孩的，不用管它。”不久，庫(kù)吏把老鼠咬馬鞍的事情匯報(bào)了給曹操，曹操笑著說(shuō)：“我兒子的衣服就在身邊都會(huì)被咬，何況是放在倉(cāng)庫(kù)的馬鞍呢？”曹操一點(diǎn)兒也沒(méi)責(zé)備庫(kù)吏。二、探究思考，學(xué)習(xí)第二、三、四段1．學(xué)習(xí)課文第二、三段。（1）看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象。課文用了一個(gè)詞形容，你能畫出來(lái)嗎？（又高又大）（2）引讀：“身子像堵墻，腿像四根柱子。”說(shuō)說(shuō)你的感受。（3）指導(dǎo)再讀描寫大象的句子，讀出象的又高又大又重。（4）看到這么一頭大象，官員們表現(xiàn)怎樣？（語(yǔ)句訓(xùn)練，用“到底”說(shuō)句話）并指導(dǎo)寫“底”字。（5）官員們想出的辦法是什么？這些方法可行嗎？（相機(jī)理解“議論”一詞）曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？（理解“直搖頭”可用換詞法。）（6）朗讀第二、三段，引導(dǎo)讀出疑問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)氣。過(guò)渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，想出一個(gè)了辦法，引讀：他站出來(lái)說(shuō)……（讀第四段曹沖說(shuō)的話。）2．學(xué)習(xí)第四段。剛才一上課時(shí)，有的同學(xué)就想了解曹沖是怎樣稱象的，現(xiàn)在請(qǐng)大家看第四段，仔細(xì)讀一讀，看看曹沖是怎樣稱象的。（1）和同桌說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱象的。（2）出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。（3）用上“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說(shuō)說(shuō)。出示句子：先把大象趕到（），看船下沉多少，就沿著水面在船身上（）。再把大象（），往船上（），等到下沉到畫線的地方為止。然后把船上的石頭搬下來(lái)（）。（）一共有多重，大象就有多重。完成課后排序的練習(xí)。（4）如果在我們說(shuō)話寫話時(shí)用上三個(gè)表示先后順序的詞就會(huì)顯得很有條理。想一想早上起床，你都做哪些事？自己小聲說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。同學(xué)們能不能自己再說(shuō)一個(gè)句子？（5）如果你在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)對(duì)曹沖說(shuō)什么？出示句子：曹操的兒子曹沖才七歲。“才”人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)可以換什么詞？（解決和官員辦法比，曹沖的辦法好在哪？）板書：善觀察，勤思考。3．按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學(xué)習(xí)最后一段。曹沖說(shuō)完稱象的辦法后，曹操會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？三、反思促學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你有什么收獲？（預(yù)設(shè)：內(nèi)容方面扣住“觀察、思考”談，表達(dá)方式則可扣住“學(xué)會(huì)了用‘先……再……然后……’”把一件事的做法說(shuō)清楚，說(shuō)明白）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)問(wèn)的方式讓學(xué)生理清文章的思路，抓住課文的重點(diǎn)。使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題；用石頭代替大象，解決了不能把大象宰割成一塊一塊稱的問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)到曹沖聰明、善于觀察事物、愛動(dòng)腦筋。同時(shí)學(xué)會(huì)用上表示順序的詞將做法說(shuō)得有條理。體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確。四、布置作業(yè)1．分角色表演《曹沖稱象》； 2．與父母講一講這個(gè)故事。五、板書設(shè)計(jì) 曹沖稱象 為什么 怎樣稱 先…再…然后…結(jié)果（善觀察，勤思考）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《媽媽睡了》第一課時(shí)教案二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《媽媽睡了》第一時(shí)教案【教材分析】《媽媽睡了》這篇文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，描述的是一幅寧?kù)o溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動(dòng)情。文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。文的字里行間都流露著深切的母子情?！緦W(xué)情分析】有一種愛能洞穿
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