二年級語文上冊曹沖稱象第一課時教案-閱讀頁
2024-11-04 17:09本頁面
【正文】 。文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的?！緦W(xué)情分析】有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。2．以愛召喚愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】．用普通話正確、流利、有感情地朗讀文。了解文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句?！窘虒W(xué)重點】．識字學(xué)詞2．采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受文的內(nèi)涵。【教具準(zhǔn)備】歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》、生字卡片、多媒體。2．看出來了同學(xué)們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰?3．你們平時觀察過自己的媽媽嗎?生自由發(fā)言4．有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看他觀察了媽媽的什么?生看圖回答問題．揭示題，板書《媽媽睡了》6．我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢?7．生自由回答。8．下面我們一起去認(rèn)識小作者的媽媽。二、自讀文，整體感知．看出來了，你們都很喜歡這篇文，你們想不想自己讀一讀?在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把文讀到你滿意為止。選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會兒進(jìn)行匯報朗讀。指導(dǎo)長句子的朗讀。b、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。師范讀。三、由扶到放，自主識字．同學(xué)們的文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識一下。2．學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。4．開火車讀。．出示“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了本來到生活中你還認(rèn)識他們嗎?6．生回答蘋果樹上相應(yīng)的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說說在哪里見過他們。2．指名朗讀，教師相機指導(dǎo)。生2：我知道了媽媽睡夢中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。師小結(jié)：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。4．除了這里，你還喜歡哪部分?生3：我知道媽媽很慈祥。生讀后，體會出媽媽對我們的愛。生4：媽媽干了很多活確實累了，連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。應(yīng)該怎樣讀這段呢?生：媽媽累了剛睡著，所以我們聲音要小，別把媽媽吵醒。6生練讀。六、作業(yè)熟讀文。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，咱們班有姓曹的同學(xué)嗎？ 預(yù)設(shè)有：來，請你介紹一下自己。來，同學(xué)們，跟他們打個招呼吧，每個讀兩遍。曹沖被大家稱為神童，聰明絕頂，那么讓我們一起讀讀關(guān)于他稱象的故事，“稱”是本課需要寫的生字，左邊是一個禾木旁，右邊是偶爾的爾，來伸出手跟老師一起寫，注意這里的捺變成點。（巡視的時候，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落來讀）感受大象的大“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”一起去看看大象是什么樣子的？書上怎么說的？（請生回答）板書：又高又大（大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。來，誰來讀讀官員們看到大象后的反應(yīng)啊?？纯垂賳T們在議論什么呀，師生一起說。讓教室熱鬧起來（快速地請5到6個人來講）議論了這么久，還是沒有議論出個結(jié)果，誰再來讀讀官員們的疑問。表示疑問很深。學(xué)習(xí)第三自然段師過渡語：官員們正在議論的時候，曹操發(fā)話了，“誰有辦法把這頭大象稱一稱？” 看看官員們怎么說？指生回答預(yù)設(shè)：有的說....有的說...（大約請三個同學(xué)）指導(dǎo)朗讀，范讀斷句，讓孩子讀通讀順。那如果像又大又高的大象用桿秤稱行嗎？ 曹操和你們的想法是一樣的，書上怎么說的，誰來說？ 預(yù)設(shè)：曹操聽了直搖頭 直搖頭就是？ 書寫指導(dǎo)：：左窄右寬，左低右高或者左高右低，在觀察關(guān)鍵筆畫 板書教學(xué)反思 “秤”和“稱”的區(qū)別之后，有幾個同學(xué)帶著疑惑的眼神舉起了手，甚至小聲地喊著“老師”，在課堂上，我擔(dān)心孩子們會亂說，又害怕時間來不及，就沒有給學(xué)生發(fā)言的機會。事后想想，我不知道屏蔽了什么樣的聲音，又掐斷了多少學(xué)生獨立思考、積極探索的導(dǎo)火索。有問題才證明在思考，有討論才證明在探究?！鞍褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生！”這是我們在課改中最響亮的呼聲。機遇和挑戰(zhàn)并存，別怕聽到學(xué)生們說“不！”
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