二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《曹沖稱象》第一課時(shí)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 法引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛(ài)曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋會(huì)想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)，并想出其他巧妙的稱象辦法；4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。課時(shí)安排 2課時(shí)。人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)2．然而大約早在1800年以前的時(shí)候，我們聰明的祖先中有一個(gè)才7歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務(wù)。3．讀課題，你最想知道什么？帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文（預(yù)設(shè)：為什么稱象？結(jié)果怎么樣？）設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，猜謎能引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。注意“秤、沉”在讀音上的區(qū)別。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，“線、根、論”三字部首表義。（1）“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問(wèn)題是我們要讀書(shū)弄懂的重要問(wèn)題，下面請(qǐng)你們輕聲有感情地朗讀課文，先標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，然后一邊讀，一邊想，課文中講了一件什么事？（2）學(xué)生讀書(shū)后知道本文講的一件事情：這篇課文主要講了曹沖小時(shí)候想辦法稱象的故事。2．將課文讀通，讀順。（出示第一段）介紹曹操的兒子資料：曹沖善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦思考，能大膽表達(dá)想法。曹操便問(wèn)他為什么不高興，曹沖回答說(shuō)：“老百姓認(rèn)為老鼠咬了衣服，主人就會(huì)不吉利。二、探究思考，學(xué)習(xí)第二、三、四段1．學(xué)習(xí)課文第二、三段。（3）指導(dǎo)再讀描寫(xiě)大象的句子，讀出象的又高又大又重。過(guò)渡：七歲的曹沖，聽(tīng)了官員們的議論，邊聽(tīng)邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，想出一個(gè)了辦法，引讀：他站出來(lái)說(shuō)……（讀第四段曹沖說(shuō)的話。（2）出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。然后把船上的石頭搬下來(lái)（）。想一想早上起床，你都做哪些事？自己小聲說(shuō)一說(shuō)。3．按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學(xué)習(xí)最后一段。體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確。文表達(dá)的是母子之愛(ài)：孩子愛(ài)媽媽，是通過(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛(ài)孩子，是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感感受著母愛(ài)，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母感恩父母的一篇好教材。【教學(xué)目標(biāo)】．用普通話正確、流利、有感情地朗讀文。【教學(xué)重點(diǎn)】．識(shí)字學(xué)詞2．采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，感受文的內(nèi)涵。2．看出來(lái)了同學(xué)們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰(shuí)?3．你們平時(shí)觀察過(guò)自己的媽媽嗎?生自由發(fā)言4．有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看他觀察了媽媽的什么?生看圖回答問(wèn)題．揭示題，板書(shū)《媽媽睡了》6．我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢?7．生自由回答。二、自讀文，整體感知．看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇文，你們想不想自己讀一讀?在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把文讀到你滿意為止。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。師范讀。2．學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。．出示“摘蘋(píng)果識(shí)字游戲”這些生字朋友飛出了本來(lái)到生活中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?6．生回答蘋(píng)果樹(shù)上相應(yīng)的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)他們。生2：我知道了媽媽睡夢(mèng)中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。4．除了這里，你還喜歡哪部分?生3：我知道媽媽很慈祥。生4：媽媽干了很多活確實(shí)累了，連小鳥(niǎo)、樹(shù)葉奏出的歌聲也聽(tīng)不到。6生練讀。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。來(lái)，同學(xué)們，跟他們打個(gè)招呼吧，每個(gè)讀兩遍。（巡視的時(shí)候，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落來(lái)讀）感受大象的大“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”一起去看看大象是什么樣子的？書(shū)上怎么說(shuō)的？（請(qǐng)生回答）板書(shū)：又高又大（大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子?？纯垂賳T們?cè)谧h論什么呀，師生一起說(shuō)。表示疑問(wèn)很深。那如果像又大又高的大象用桿秤稱行嗎？ 曹操和你們的想法是一樣的，書(shū)上怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 預(yù)設(shè)：曹操聽(tīng)了直搖頭 直搖頭就是？ 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：：左窄右寬，左低右高或者左高右低，在觀察關(guān)鍵筆畫(huà) 板書(shū)教學(xué)反思 “秤”和“稱”的區(qū)別之后，有幾個(gè)同學(xué)帶著疑惑的眼神舉起了手，甚至小聲地喊著“老師”，在課堂上，我擔(dān)心孩子們會(huì)亂說(shuō)，又害怕時(shí)間來(lái)不及，就沒(méi)有給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。有問(wèn)題才證明在思考，有討論才證明在探究。機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，別怕聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)“不！”
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