【正文】 后討論讀課題后自己題出的問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)句隨機(jī)進(jìn)行有感情地朗讀。堅(jiān)持以讀為本的思想，多種形式的讀書(shū)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和感情的理解和感悟。（3）全班交流。讀書(shū)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)根本，多種形式的朗讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解、感悟?！白?、躍、蹦”。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。師范讀課文，生回答。b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥(niǎo)呀？（出示美麗的正在飛行的小鳥(niǎo)）c你們那么喜歡小鳥(niǎo)，就請(qǐng)你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。評(píng)選“愛(ài)鳥(niǎo)的紅領(lǐng)巾”四、朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。完成說(shuō)一說(shuō)（出示捕鳥(niǎo)、破壞森林的）我想對(duì)捕鳥(niǎo)的人說(shuō)：“——————————————”。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的意識(shí)，同時(shí)愿意自覺(jué)地保護(hù)小鳥(niǎo)。來(lái)，齊讀課題兩遍，邊讀邊想：你想從課題中知道什么？？抽生反饋，師在課題后用紅粉筆畫(huà)一個(gè)“？”其實(shí)老師還想知道課題中的“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么加上引號(hào)？（引號(hào)用藍(lán)色添一下）來(lái)，一起回顧一下，課題里隱藏的兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)是？第二個(gè)是？（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。抽生反饋，并說(shuō)說(shuō)你是在哪兒找到答案的？？出示第三小節(jié)：（1）齊讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)清晨紅領(lǐng)巾最早來(lái)到樹(shù)林，除了為小鳥(niǎo)放鳥(niǎo)巢，還做了哪些事？（2）演示課文插圖，讓我們一起到樹(shù)林里去看看吧（師指著大屏幕）當(dāng)紅領(lǐng)巾手捧鳥(niǎo)巢，肩扛木牌，來(lái)到樹(shù)林里的時(shí)候，他們臉上的表情——心情——看到紅領(lǐng)巾來(lái)放鳥(niǎo)巢，立木牌，小鳥(niǎo)們做了些什么？嘰嘰喳喳說(shuō)了些什么呢？當(dāng)你看到“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”這句話，你會(huì)做些什么呢？真棒，你們和這群紅領(lǐng)巾一樣，都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的好孩子?。?）為了能讓小鳥(niǎo)們有一個(gè)溫暖的家，紅領(lǐng)巾還利用課余時(shí)間做了很多的鳥(niǎo)巢，瞧，（出示“各種各樣的人工鳥(niǎo)巢”）如果你是一只小鳥(niǎo)，看到這些漂亮，溫暖的新家，你想對(duì)紅領(lǐng)巾說(shuō)什么呢？是啊，鳥(niǎo)兒們有太多的感謝要表達(dá)，千言萬(wàn)語(yǔ)，只匯成了一句話，那就是（師引）紅領(lǐng)巾——（生答）。（2）請(qǐng)孩子們看大屏幕，數(shù)數(shù)看，第三小節(jié)有幾句話？第一句是問(wèn)句，怎樣才能讀好問(wèn)句呢？聽(tīng)我讀。（4）抽兩名學(xué)生讀，其余認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好。、生自由讀第一二小節(jié)。趕緊閉上眼睛，跟老師到樹(shù)林里去感受清晨的美好吧。其余的認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好？關(guān)于第二小節(jié)的教學(xué)：小鳥(niǎo)是那么的可愛(ài)，那么的快樂(lè)，所以紅領(lǐng)巾會(huì)那么愛(ài)護(hù)它們，小鳥(niǎo)還有哪些地方值得紅領(lǐng)巾愛(ài)呢？（生答后師板書(shū)：捉害蟲(chóng)）（1）請(qǐng)孩子們看著大屏幕，這是小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)的畫(huà)面。（分兩組讀）（3）同桌讀。（出示知識(shí)庫(kù)）師讀知識(shí)庫(kù)，讓生了解相關(guān)的保護(hù)措施。所以我們要像愛(ài)護(hù)家人一樣愛(ài)護(hù)它們。請(qǐng)先試著背一背。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)《紅領(lǐng)巾真好》教案二年級(jí)上冊(cè)《紅領(lǐng)巾真好》教案一導(dǎo)入新：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第26，請(qǐng)大家齊讀題。波比想請(qǐng)大家去它居住的森林里看看。撲棱棱，你能再說(shuō)說(shuō)這種形式的詞語(yǔ)嗎？（ABB）詞語(yǔ)寶寶一看大家讀得這么好，一下就把帽子摘掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（2）去掉拼音自讀，排火車讀現(xiàn)在只剩下了生字，大家加油?。。?）去掉拼音讀生字：同位互讀齊讀大家識(shí)字這么棒，一定都有自己的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（4）交流識(shí)字方法大家都說(shuō)得很好。（視頻，小鳥(niǎo)在林中）如果你是生活在這里的小鳥(niǎo)，會(huì)有什么感覺(jué)？（快樂(lè)）教師隨機(jī)板書(shū)：小鳥(niǎo)快樂(lè)那讓我們用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一小節(jié)。誰(shuí)還能用一會(huì)兒，一會(huì)兒來(lái)造個(gè)句子。男生女生互問(wèn)答。（圖片）你想對(duì)這樣的人說(shuō)什么？所以，我們要做到（PPT）當(dāng)堂檢測(cè)：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。板書(shū)：26紅領(lǐng)巾真好放鳥(niǎo)巢快樂(lè)晨少先隊(duì)員小鳥(niǎo)立木牌活躍第四篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《紅領(lǐng)巾真好》教案設(shè)計(jì)2“紅領(lǐng)巾”真好呂歡教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件美麗的森林圖片小鳥(niǎo)圖片鳥(niǎo)巢圖片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。孩子們，今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)大森林的時(shí)候，我們是不是聽(tīng)到了一陣陣悅耳歡樂(lè)的歌聲呢？是誰(shuí)這么快樂(lè)呢？是小鳥(niǎo)，是一群怎樣的小鳥(niǎo)呢？請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本，自由朗讀第一自然段，邊讀邊想：這是一群怎樣的小鳥(niǎo)呢？（學(xué)生回答:是可愛(ài)的）（1）這是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你從哪些詞語(yǔ)看出它們是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？（學(xué)生說(shuō)：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳、一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛）嗯，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳著的小鳥(niǎo)是不是很可愛(ài)呢。（2）（課件圖片資料）小朋友們，你們知道嗎？一只百靈鳥(niǎo)一年能吃掉上萬(wàn)只的害蟲(chóng)，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害蟲(chóng)。(看視頻)（6）、面對(duì)這些可愛(ài)又可憐的小鳥(niǎo)，你會(huì)為它們做些什么呢？（學(xué)生回答：為它做人工鳥(niǎo)窩，插木牌、給他們喂食）（7）、嗯，我們可以告訴人們不要捕殺他們，為了更好的宣傳，我們可以寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，立標(biāo)志牌，是嗎？（小朋友們寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)）老師發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)和小鳥(niǎo)們成為了好朋友，都想保護(hù)他們。老師感受到這位紅領(lǐng)巾愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的態(tài)度很堅(jiān)定，哪些小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾真好？原來(lái)清晨紅領(lǐng)巾來(lái)的這么早，那他們來(lái)干什么呢？哪位小朋友通過(guò)文章中的話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題原來(lái)紅領(lǐng)巾們來(lái)這么早市給小鳥(niǎo)們安一個(gè)溫暖的家暗示其他人也要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，所以紅領(lǐng)巾們?cè)谀九粕蠈?xiě)了“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”，小鳥(niǎo)為我們做了那么多，我們應(yīng)該保護(hù)他們，板書(shū)：保護(hù)四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)老師帶音樂(lè)范讀全文讓孩子們感受小鳥(niǎo)是是可愛(ài)的，機(jī)靈的，勤勞的，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類；我們身為一名“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)”小衛(wèi)士除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)我們還要愛(ài)護(hù)哪些動(dòng)物？很好，我們要愛(ài)護(hù)所有有益的小動(dòng)物，因?yàn)樗麄兌际侨祟惖暮门笥?。２、正確、流利、有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文。鳥(niǎo)兒不僅喚醒了森林，也喚來(lái)了一群“紅領(lǐng)巾”。）二、初學(xué)課文初讀課文 “紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？是誰(shuí)在夸紅領(lǐng)巾呢？請(qǐng)小朋友們讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。D擬聲詞的用法學(xué)習(xí)第二關(guān)識(shí)記生字（課件出示認(rèn)讀生字）你們這么能干，能說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的嗎？齊讀課文小鳥(niǎo)把生字送回到文中了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起合作讀一讀課文。說(shuō)一說(shuō)紅領(lǐng)巾做了些什么？因?yàn)榧t領(lǐng)巾幫小鳥(niǎo)做了這么多的事，所以小鳥(niǎo)們夸贊道：紅領(lǐng)巾真好。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）理解梳理和蓬松（圖片）做一做快樂(lè)的小鳥(niǎo)，讀一讀句子。理解“撲棱棱”，做一做。紅領(lǐng)巾在清晨就來(lái)到了樹(shù)林（出示第三節(jié)）再讀第