s版二年級下冊曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(第二課時)-閱讀頁
2024-11-11 12:02本頁面
【正文】 四篇：《曹沖稱象》第二課時教學(xué)設(shè)計111《曹沖稱象》第二課時教學(xué)設(shè)計南一小學(xué)趙立杰教學(xué)目標,使學(xué)生了解曹沖是個怎樣的孩子,懂得遇到問題要善于動腦筋..,邊讀邊電教,、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。1．開火車；2．摘果子；3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認讀）；4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。]師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）練讀，體會象的高大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。]二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。生回答。]問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。師出示課件:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。]個人自學(xué)。集體交流。這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。，同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。,你們找一找，畫出來?！跋??再??接著??最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認真思考，學(xué)會傾聽與合作，有條理地表達，突破課文重難點。]出示課件：第4段按原文填空。試背，指明一生背，會背的背。]，學(xué)生質(zhì)疑。[讓學(xué)生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。（一）總結(jié)升華。那時，他才幾歲？出示課件：讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖才7歲。師：曹沖是怎樣想出這個辦法的？生快速讀文。）一生讀。）出示課件：結(jié)合句子選擇帶點字的意思。從上到下。不斷地。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認真聽了那兩人的發(fā)言。問：在當時，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人）[拓展延伸，對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。四、布置作業(yè)。第五篇：《曹沖稱象》第二課時教學(xué)設(shè)計《曹沖稱象》第二課時教學(xué)設(shè)計石門縣楚江一完小教師賀淑媛一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。1．開火車；2．摘果子；3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認讀）；4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。]師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）練讀，體會象的高大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。]二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。生回答。]問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。師出示課件:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。]個人自學(xué)。集體交流。這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。，同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。,你們找一找，畫出來。“先??再??接著??最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認真思考，學(xué)會傾聽與合作，有條理地表達，突破課文重難點。]出示課件：第4段按原文填空。試背，指明一生背，會背的背。]，學(xué)生質(zhì)疑。[讓學(xué)生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。（一）總結(jié)升華。那時，他才幾歲？出示課件：讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖才7歲。師：曹沖是怎樣想出這個辦法的？生快速讀文。）一生讀。）出示課件：結(jié)合句子選擇帶點字的意思。從上到下。不斷地。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認真聽了那兩人的發(fā)言。問：在當時，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人）[拓展延伸，對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。四、布置作業(yè)。
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