部編二年級(jí)曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 06:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得到更大的收獲。機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，別怕聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)“不！”第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第4課、《曹沖稱象》 課時(shí)：第二課時(shí)教材分析：《曹沖稱象》出自《》，講的是曹操的兒子曹沖小時(shí)候動(dòng)腦筋想出了稱大象的辦法的故事。曹沖善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦思考，能大膽的表達(dá)想法。全文共5個(gè)自然段，按照事情發(fā)展的順序記敘。第一自然段講曹操帶著兒子和官員去看別人送的一頭大象，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和大象的來(lái)歷。第二自然段形象地描述了又高又大的大象，官員們都在議論大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定難度。第三自然段講官員想出造大秤的方法，但根本行不通。第四自然段講曹沖提出了稱象的方法，第四自然段是故事的結(jié)局，曹沖的方法果然可行，稱出了大象的重量。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“曹、稱”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“稱、柱”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“別人、一同”等12個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，借助課后題的排序，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。通過(guò)對(duì)比，體會(huì)“才、到底”等詞語(yǔ)表達(dá)的意思討論交流，“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂(lè)于動(dòng)腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程，體會(huì)方法的巧妙。教具與學(xué)具：多媒體課件、磁性田字格、有關(guān)曹操和曹沖的資料、教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們我們上節(jié)課啊已經(jīng)學(xué)習(xí)了曹沖稱象的生字詞，那么現(xiàn)在啊老師就要來(lái)考考同學(xué)們了，看看同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)有沒(méi)有掌握知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們觀看大頻幕，我們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始了！火車火車哪里開(kāi)？（根據(jù)同學(xué)們的應(yīng)答開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字）嗯，看來(lái)同學(xué)們都非常棒，對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)都能夠快速的掌握，那么同學(xué)們本節(jié)課曹沖稱象到底說(shuō)了一件什么事呢？哪位同學(xué)可以站起來(lái)給大家介紹一下？哦，原來(lái)課文說(shuō)了一個(gè)叫曹沖的小男孩想出了一個(gè)比大人們都好的方法把一頭大象的重量稱了出來(lái)。（那為了稱出大象的重量，人們究竟想出了哪幾種方法，為什么只有曹沖的方法是最好的呢？本節(jié)課就讓我們一起來(lái)弄清楚這個(gè)問(wèn)題吧。）二、對(duì)比思考，感受巧妙（首先請(qǐng)同學(xué)們大致瀏覽課文，大聲的告訴老師課文總共有幾個(gè)自然段?。颗?、5個(gè)自然段，那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第2自然段，邊讀邊思考2個(gè)小問(wèn)題： ○故事中說(shuō)了那些人？（曹操、曹操的兒子、官員們）○他們?cè)诟陕?？（看大象）哦，那我們也?lái)看一看這個(gè)大象到底長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大頻幕（老師看一看哪位同學(xué)讀書(shū)最仔細(xì)，可以從課文中找出描寫(xiě)大象樣子的句子）過(guò)渡句：嗯，這個(gè)同學(xué)非常厲害，一口氣找全了描寫(xiě)大象的句子，但是古時(shí)候啊，人們很少見(jiàn)到這種龐然大物，他們一邊看一邊議論，哎？同學(xué)們，議論是什么意思啊？他們?cè)谧h論什么??？ 哦！“這么大的象，到底有多重呢？那聽(tīng)老師再說(shuō)一個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，這兩句話有什么不同呢？這么大的象，有多重呢？ 誰(shuí)能讀出這兩句話的不同來(lái)，（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)分別朗讀體會(huì)不同）那聽(tīng)到官員們的議論，曹操說(shuō)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答引出）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第3自然段，邊讀邊想：官員們想到了哪些稱象的辦法？總結(jié)：哦！那么就是辦法只有一個(gè)，就是造一桿大秤。那請(qǐng)同學(xué)們同桌相互小聲的討論一下，這個(gè)辦法能不能稱出大象的重量？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答引出）那么老師想請(qǐng)問(wèn)如果你是曹操或者官員，你當(dāng)時(shí)是什么心情呢？誰(shuí)愿意來(lái)做曹操？誰(shuí)愿意來(lái)做這兩個(gè)官員，我們來(lái)分角色朗讀這段話。過(guò)渡句：嗯，讀的非常好，是啊，官員們倒是想出了辦法，可是辦法不行啊，所以曹操聽(tīng)了直搖頭。難道真的沒(méi)有辦法稱出大象的重量了嗎？就在這時(shí)，一個(gè)7歲的孩子站了出來(lái)，他就是曹操的兒子曹沖。一個(gè)連大人都解決不了的問(wèn)題，難道這個(gè)7歲的孩子能相處好辦法？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第4自然段，看看曹沖的辦法是什么。好，那么我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)曹沖一共說(shuō)了幾句話，（5
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