小學二年級語文曹沖稱象原文及教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 12:36 本頁面
【文章內容簡介】 生的興趣） 好，下面我們挑戰(zhàn)第二關?！ ∮媚阆矚g的方式再讀課文，邊讀邊體會，怎樣把這幾句話讀好？（出示問句）指名讀，評讀?！ 偛乓簧险n時，有的同學就想了解是怎樣稱象的，現(xiàn)在就默讀課文，哪一段是寫稱象的？曹沖是怎樣稱象的？ 和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。 出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的?！ ∮蒙线@些詞語，在小組內說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名的給大家說說。（培養(yǎng)學生的語言表達能力，和同伴交流的能力） 到了第三關就更難了，還闖嗎？為自己鼓勁，我們的口號是：“我自信，我能行！” 再讀課文，讀后小組討論：曹沖的好辦法是怎樣想出來的？（指名說）引導學生說出曹沖受到了哪些啟發(fā)。 師小結：我們動腦筋想辦法的同時，也要注意聽取別人的意見，借鑒其中合理的部分。 如果你當時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象？ 1通過今天學習這個小故事，你有什么收獲？ 1試著自己設計一張稱象流程圖，設計好后和同學交流?！酒啃W二年級語文《曹沖稱象》教學設計 一、激情引趣，導入新課 師：古時候有個大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢
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