【文章內(nèi)容簡介】 于聯(lián)想。用秤提不動大象，曹沖想到船載得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么東西可以代替大象呢？曹沖又聯(lián)想到石頭，石頭可以代替大象，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識曹沖善于聯(lián)想的特點。）　　同學(xué)們，我們知道司馬光砸缸、王戎識李、駱賓王寫詩故事，今天又學(xué)了曹沖想出好辦法稱象的故事，那么在生活中，你們遇到過什么難題，想了什么辦法解決呢？還有什么難題，現(xiàn)在沒有想到解決的辦法，說出來吧，大家?guī)湍阆朕k法，好嗎？　　五、布置作業(yè)　　把《曹沖稱象》的故事講給別人聽?！　￠喿x《蘋果落地》和《聰明的徐文長》，看看這些聰明的孩子是怎樣解決問題的吧。曹沖稱象教學(xué)設(shè)計6　　[教學(xué)目標(biāo)]　　，能夠正確書9個漢字。會簡單的看圖說話。　　?！　?，感悟曹沖的聰明。　　[教學(xué)重點]　　、寫字?！　??！　教學(xué)難點]　　?！　??！　課時安排]　　1課時　　[教學(xué)過程]　　一、導(dǎo)入新課　　，如果你們想知道一個物體的重量，你們會怎么做？（演示第3張幻燈片）　　那如果是一個小動物呢？　　真棒！那如果是大象呢？　　思考：可是在古代的時候沒有地磅，我想知道大象的重量，該怎么辦呢？　　，用一種特殊的方法稱出了大象的重量，我們一起來學(xué)習(xí)一下吧?。ㄑ菔镜?張幻燈片）　　二、初讀感知　　，感知課文。（演示第58張幻燈片）　?。?）自由朗讀課文，圈出本課生字?！　。?）說一說這些生字偏旁是什么？　　“柱”的偏旁是“木”　　“底”的偏旁是“廣”　　“秤”的偏旁是“禾”　　“船”的偏旁是“舟”　?。?）指導(dǎo)生字的筆順。　　以“底”、“船”為例指導(dǎo)?！　　Ｐ〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。　　出示詞語：?！　〔懿僦臃Q象船舷　　微笑然后果然重量　　三、精讀領(lǐng)悟　??？（演示第9張幻燈片）　　一天，有人送給（曹操）一頭（大象）。人們想知道它的（重量），有的說（造一桿大稱），有的說（把大象宰了一塊塊地稱），（曹沖）說把（大象）趕到船上沿著水面在船上畫一條線，然后再放石頭到（那條線）再稱（石頭），最終知道了（大象的重量）。　??？（演示第10張幻燈片）　　，看一看故事發(fā)生在什么時候？（演示第11張幻燈片）　?。?）發(fā)生了一件什么事呢？　?。?）同學(xué)們，你們收到禮物后會怎樣呢？　?。?）那曹操收到禮物后什么反應(yīng)呢？　??？（演示第1215張幻燈片）　?。?）這句話用了什么樣的修辭手法？　　把什么比作了什么？　　這樣描寫大象說明了什么？　?。?）看到這頭大象之后，官員們有了什么樣的想法？　　議論：對某問題進(jìn)行評議評論。　?。?）比較句子　?、俅笙笥卸嘀啬?？　　②大象到底有多重呢？　　哪句好？為什么？　　第②句好。表示人們對大象重量的好奇?！　。遣懿僭鯓幽?？（演示第1621張幻燈片）　?。?）從哪句話可以看出來？　?。?）課文是怎樣說眾官員的辦法的？　　有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！薄　∮械恼f：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿秤呢？”　?。?）眾官員提的辦法可行嗎？　　從哪可以看出來？　　（5）比較句子：　?、俨懿俾犃藫u搖頭?！　、诓懿俾犃酥睋u頭?！　∧木浜?？為什么？　　第②句好。明確說明了曹操對眾官員提出的辦法直接否定?！　。?）這里用“有的……有的……”寫句子?！　、傧抡n了，同學(xué)們有的擦黑板，有的做游戲?！　、谝魳氛n上，有的同學(xué)唱歌，有的同學(xué)跳舞?！　?，這時候誰又提出了一個什么辦法呢？（演示第2329張幻燈片）　?。?）他是怎樣說的？　　“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”　?。?）用“先……再……然后”寫句子?！　、傥一丶液?，先吃飯，再做作業(yè)，然后復(fù)習(xí)?！　、谠缟?，我先穿衣服，再洗臉?biāo)⒀?，然后吃飯上學(xué)校?！　。?）曹沖說的辦法用了幾步？　　分別是哪三步？　?。?）為什么裝石頭的時候要讓船沉到畫線的位置？　?。?）同學(xué)們，你們知道接下來怎樣稱出大象的重量了嗎？　　第②好。強(qiáng)調(diào)突出了曹沖的聰明和機(jī)智?！　。?）同學(xué)們，你們覺得曹沖是個什么樣的孩子呢？　　（7）同學(xué)們，你們覺得曹沖為什么會想到這么好的辦法？你們以后要怎樣做呢？　　？說明了什么？（演示第3032張幻燈片）　　（1）按照曹沖的辦法稱出了大象的重量了嗎？　　（2）課文是怎樣說的？　　果然：確實如此，不出所料?！　。?）同學(xué)們，你們覺得曹沖的辦法為什么好？　?。?）你們還有什么好辦法嗎？　　腳印法。先讓大象踩到松軟的土地上，量出踩下去的腳印的深度；再讓人也踩到松軟的土地上，也踩到和大象一樣的深度；最后稱這些人的重量?！　“汛笙筅s進(jìn)一個盛滿水的大水池子里，等水不再往外流，再把大象趕出來，然后往水池里填石頭，直到水面滿了，最后稱石頭的重量?！　∷?、歸納總結(jié)（演示第334張幻燈片）　　1.《曹沖稱象》這篇短文告訴了我們什么道理？　　事情并不是只有一種解決方法，只要多動腦筋，勤思考，用心觀察，就會有新的解決辦法?！　?？　　聰明機(jī)智，愛動腦筋，善于觀察。　　五、課堂練習(xí)　?。ㄑ菔镜?537張幻燈片）　　。　　候（時候）（問候）　　然（雖然）（果然）　　站（站立）（站隊）　　。　?。?）趕象上船　?。?）把大象趕上岸，裝石頭上船。　?。?）在船舷上做記號?！　。?）稱石頭重量?！　　恫軟_稱象》這篇課文講的是曹沖小時候想辦法稱象的故事。這個故事告訴我們，只要平時多觀察，遇事多動腦筋，就能找到解決問題的好辦法?！　∥?、板書設(shè)計曹沖稱象教學(xué)設(shè)計7　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)讀本課的13個生字,學(xué)寫8個生字?！　?．了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說?！　?．培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。相信自己的能力?！　?．遇事動腦筋想辦法的良好習(xí)慣，做事時注意采納合理的意見，借鑒合理的部分?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)習(xí)生字；復(fù)述稱象的過程?！　〗虒W(xué)難點：　　了解曹沖是怎樣動腦筋想辦法稱象的?！　〗叹撸夯脽羝！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　1．你覺得怎樣才能成功地做好一件事？　　師：只要有信心，通過自己的努力，一定可以成功的。我們的口號是：“我自信，我能行！”　　有信心和老師一起完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)嗎？　　2．今天我們一起來學(xué)習(xí)“稱象”。（板書）　　3．齊讀課題；　　看到這個題目，你最想知道什么？　　二、新授：　　1．相信你們一定會從課文中找到答案的?！　≮s快打開書P35，自己讀一讀課文，想辦法解決生字；并把自然段標(biāo)出來?！　?．學(xué)得那么認(rèn)真，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？我們一起挑戰(zhàn)第一關(guān)?！　〕鍪菊n件，自己讀一讀詞語，紅色的生字多讀幾遍，也可以讀給同桌聽聽。（指名讀詞語）　　考考你們記住沒有？如果你認(rèn)識就站起來大聲讀?！　∧敲纯炀驼J(rèn)識這些生字了，相信你們也一定能寫好?？刺镒指窭锏淖?，你認(rèn)為哪個最難寫，描一描體會字的結(jié)構(gòu)。你認(rèn)為哪個字你能寫好；直接寫在田格里，寫完后讓同桌檢查檢查是否正確。　　愿意向大家展示你的朗讀嗎？愿意怎么讀？（學(xué)生自己選讀法）　　3．第一關(guān)我們順利通過，想到第二關(guān)看一看嗎？　　（激發(fā)學(xué)生的興趣）　　好，下面我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。　　用你喜歡的方式再讀課文，邊讀邊體會，怎樣把這幾句話讀好？（出示問句）指名讀，評讀。　　4．剛才一上課時，有的同學(xué)就想了解是怎樣稱象的，現(xiàn)在就默讀課文，哪一段是寫稱象的？曹沖是怎樣稱象的？　　5．和同桌說說曹沖是怎樣稱象的?！　?．出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的?！　?．用上這些詞語，在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。（培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，和同伴交流的能力）　　8．到了第三關(guān)就更難了，還闖嗎？為自己鼓勁，我們的口號是：“我自信，我能行！”　　9．再讀課文，讀后小組討論：曹沖的好辦法是怎樣想出來的？（指名說）引導(dǎo)學(xué)生說出曹沖受到了哪些啟發(fā)?！　熜〗Y(jié)：我們動腦筋想辦法的同時，也要注意聽取別人的意見，借鑒其中合理的部分?！　?0．如果你當(dāng)時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象？　　11．通過今天學(xué)習(xí)這個小故事，你有什么收獲？　　12．試著自己設(shè)計一張稱象流程圖，設(shè)計好后和同學(xué)交流。　　課后反思：　　對一些有難度的文章來說，教師有效地激活學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，互動討論，通過讀文解惑，是極好的教法和學(xué)法。在這種平等、互動、積極的學(xué)習(xí)氣氛中，既能讓學(xué)生的思維活躍大膽的表現(xiàn)自己。使表達(dá)不夠流暢的學(xué)生得到鍛煉。我組織學(xué)生和同桌說一說，說給大家聽聽。然后通過看幻燈片看一看稱象的過程。再換一些連詞說一說稱象的過程推選最好的說給大家聽。使學(xué)生從文字到圖片，再從圖片到文字，最后消化成為自己的語言。在整個的過程中學(xué)生都積極參與其中，表達(dá)自己。收到良好的效果。在復(fù)述課文之后，讓學(xué)生評一評，使學(xué)生更好的認(rèn)識自己，看到優(yōu)點，更有自信。找到與別人的差距，更好的提高自己。　　不足之處，在學(xué)生認(rèn)識生字之后，應(yīng)注意生字的鞏固理解，不應(yīng)該學(xué)字是學(xué)字，讀文是讀文。生字與學(xué)文脫節(jié)?！　W(xué)生質(zhì)疑時，遇到課文中沒有涉及到的問題，應(yīng)給學(xué)生及時解決或讓學(xué)生自己想辦法解決。如：一生提出來大象有多重時課文中沒有涉及到。老師應(yīng)隨即補(bǔ)充一句“哪個同學(xué)知道？請你告訴他”或者鼓勵大家查資料解決這個問題。而不是老師置之不理。我覺得上課時還應(yīng)加強(qiáng)自己課上應(yīng)變的能力。下次就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。曹沖稱象教學(xué)設(shè)計8　　教學(xué)目標(biāo)　　、流利、有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣?！　　罢J(rèn)想寫用”的識字方法?！　。米约旱脑捴v述曹沖稱象的過程?！　〗虒W(xué)重難點　　重點：初步培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。　　難點：讓學(xué)生用自己的話講述曹沖稱象的過程。　　教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、談話法　　教學(xué)策略：自主、合作、探究　　教學(xué)準(zhǔn)備：桿秤、多媒體課件　　教學(xué)課時：2課時　　教學(xué)過程　　(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題　?。盒∨笥褌?，你們看看老師在干什么?(稱東西)　　這是一桿?(稱)你能用稱來稱東西嗎?誰想來試一試?　　——《稱象》?！　?..教寫“稱”字?！　?二)初讀課文，整體感知　　　　　　3齊讀課文　　(三)品讀課文，嘗試復(fù)述　　、2自然段　　(1)師：你知道大象到底有多大嗎?你能不能把描寫大象大的句子用“”畫出來?！　?2)指導(dǎo)朗讀?！　?3)師：這頭象真的是又高又大。(板書)　　(4)師：這么大的象曹操喜歡嗎?你怎么知道他喜歡的?從哪兒看出來的?(第一自然段)　　(5)引入難題——如何稱象?　　　　師：現(xiàn)在請同桌互相讀一讀(第3自然