淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣(編輯修改稿)
2024-11-04 12:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終生受益?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生掌握下列方法：讀注。文言文言簡(jiǎn)意賅，即使有一定功底的人閱讀時(shí)也需要借助注解，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀注解的習(xí)慣是非常必要的。學(xué)生只要認(rèn)真閱讀課后淺顯而詳盡的注解，就能自己解決生字、難詞，初步達(dá)到了解內(nèi)容的要求，為順暢朗讀鋪平道路。養(yǎng)成讀注的習(xí)慣還可以為課外閱讀開(kāi)拓廣闊的天地。教學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。勤查工具書(shū)，尤其是學(xué)會(huì)使用《古漢語(yǔ)常用字字典》，要求學(xué)生借助工具書(shū)讀懂全文。學(xué)生在預(yù)習(xí)新課時(shí)，除了看課文的注釋外，遇到疑難問(wèn)題還應(yīng)自己查工具書(shū)，這是一項(xiàng)重要的能力。此外，對(duì)于特別難理解的字、詞、句或義項(xiàng)過(guò)多的詞，教師可以列舉出來(lái)，讓學(xué)生討論、鑒別、分析、比較，這樣學(xué)生在探求知識(shí)的過(guò)程中掌握并積累了學(xué)習(xí)方法。反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感。在文言文教學(xué)中，要讓學(xué)生讀懂課文，理解文意，必須讓學(xué)生反復(fù)誦讀。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀百遍，其意自見(jiàn)?！泵拷桃黄难晕模覀兌伎梢园呀處煼鹤x或聽(tīng)錄音、學(xué)生仿讀、背誦競(jìng)賽等多種誦讀方式結(jié)合起來(lái)，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，積累語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)感，從而提高閱讀能力，說(shuō)話(huà)能力，變得善學(xué)?？傊?，在文言文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)文言文的方法是非常重要的。當(dāng)然學(xué)生文言文學(xué)習(xí)水平的提高僅靠一學(xué)期課文中幾篇文言文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它需要教師在教學(xué)中結(jié)合課文學(xué)習(xí)逐步擴(kuò)展到課外文言文閱讀。重視新舊知識(shí)、課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于質(zhì)疑、議疑、解疑，幫助他們由淺入深地逐步深化知識(shí)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)活力的課堂上變得樂(lè)學(xué)、善學(xué)、要學(xué)。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣的研究[推薦]《培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣的研究》是安康市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃課題之一，由洞河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)廖成杰等五位教師申報(bào)并獲得紫陽(yáng)縣教研室審批。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的研究，已基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。一、研究的基本情況本課題組5位教師在九月份完成了課題確定、研究方向以及課題申報(bào)等工作；十月份由毛明軍、明平富老師完成了問(wèn)卷調(diào)查，帥顯兵在完成分析報(bào)告的過(guò)程中，撰寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析和召開(kāi)部分學(xué)生代表座談會(huì)，初步了解了初中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的情況，找出了學(xué)生在文言文閱讀中存在的問(wèn)題：初中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的整體狀況不樂(lè)觀。近一半的學(xué)生選擇了喜歡學(xué)習(xí)文言文，但對(duì)文言文積累重視程度不夠，沒(méi)有養(yǎng)成閱讀或自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都很差；課堂教學(xué)仍以教師串講為主，而且因考試的壓力圍繞考題講解。傳統(tǒng)的教學(xué)方法壓抑了學(xué)生閱讀的積極性，教師沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。
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