【文章內(nèi)容簡介】 時間供學(xué)生使用。在這樣的大量閱讀中，我們指導(dǎo)學(xué)生作好讀書摘記、讀后感、文學(xué)評論。在保證學(xué)生閱讀量的同時，我們精心編輯文選《窗外》，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)的發(fā)展和提高，選編文質(zhì)兼美、時代感強(qiáng)、可讀性強(qiáng)的文章，補(bǔ)充和規(guī)范學(xué)生自己進(jìn)行的廣博性閱讀。我們的這種廣博性和精選引導(dǎo)性相結(jié)合的閱讀訓(xùn)練取得了多元正相效應(yīng)，其中對于學(xué)生寫作能力提高方面尤為突出的作用是：豐富了學(xué)生的思想，開闊了學(xué)生的視野；激活了學(xué)生的寫作語言，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣和寫作熱情。很多學(xué)生在讀了我們精選的美文《永遠(yuǎn)的巴斯滕》（從人文角度解讀足球明星巴斯滕）之后感慨萬千：“我們也要當(dāng)這樣的新球迷！高品位的足球！”；很多學(xué)生在讀了梁衡的《把欄桿拍遍》、《最后一個帶罪功臣林則徐》等文章之后，主動到圖書館借閱梁衡先生的作品集，并且寫下了相當(dāng)不錯的評論文章。在大量的閱讀之后，學(xué)生們寫出了文情并茂的佳作。（２）開設(shè)影視作品欣賞，陶冶情操，激活靈感我們充分利用學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，借助閉路電視、多媒體教室定期向?qū)W生播放優(yōu)秀影視作品。我們不僅向?qū)W生推薦一些根據(jù)世界名著改編的經(jīng)典，如《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《羅馬假日》等，而且還組織學(xué)生觀看具有深刻思想價值或鮮明時代特點的影片，如《紫日》、《我的兄弟姐妹》、《芙蓉鎮(zhèn)》等。借助影視作品陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的人文素質(zhì)；豐富學(xué)生情感世界，增加學(xué)生的人生體驗。我們向?qū)W生提供一些相關(guān)的資料，組織學(xué)生討論評說，寫出觀后感、影評。很多學(xué)生在看了影片《紫日》之后，熱烈討論，對人文精神、生命價值等話題有了深刻體驗，而且對民族性格、日本軍國主義有了深入地了解。在看了《我的兄弟姐妹》之后，無不為那份真情怦然心動，無不為那種摯愛淚流滿面，無不為那種感動心靈震顫，他們寫下了情真意切感人肺腑的篇章。其中崔景瑞同學(xué)的《我的母親》在陜西師大主編的《寫作導(dǎo)報》上發(fā)表。（3）開展文學(xué)活動，營造文學(xué)氛圍我們引導(dǎo)學(xué)生組織了“蒲洲文學(xué)社”，創(chuàng)辦了《蒲風(fēng)》雜志，經(jīng)常舉辦文學(xué)講座、文藝沙龍等多種形式的交流活動，大大豐富了學(xué)生的知識儲備、滋養(yǎng)了學(xué)生的情感世界、開拓了學(xué)生的思維空間，為寫作訓(xùn)練創(chuàng)造了有利的條件。而且在同學(xué)們的共同努力下，我們的文學(xué)社被《美文》雜志社評為“核心文學(xué)社”，極大的激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。三、選擇寫作形式，保障寫作興趣 幾乎所有的語文老師都有這樣的體會：學(xué)生的隨筆常比傳統(tǒng)的命題作文要好。原因很簡單：學(xué)生自由寫作，無拘無束，處于自由的寫作狀態(tài)，能夠隨心所欲的表達(dá)自己的內(nèi)心情感。其實，我們說選擇寫作形式，毋寧說是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的寫作空間。我們一直很注重學(xué)生寫作狀態(tài)的培養(yǎng)和呵護(hù)，寫作心理的觀察和調(diào)控。我們采用了靈活的寫作形式，力主“個性寫作”，倡導(dǎo)“個性作文”。所謂“個性作文”，就是選取自己最擅長的文章體裁、著眼自己最感興趣的領(lǐng)域選擇自己理解最深入的素材、書寫自己最獨特的見解最真摯的情感，寫出永遠(yuǎn)屬于自己的文章。我們注重培養(yǎng)學(xué)生獨特的興趣愛好，鼓勵學(xué)生對事物作深入獨到的理解；允許學(xué)生隨意運用各種文體；鼓勵學(xué)生寫最真切的感情。使學(xué)生處于寬松的寫作狀態(tài)，處于最佳的思想觸發(fā)期。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們一般都能形成自己的寫作風(fēng)格，擁有可以引以為自豪的寫作技能。在“山東省中學(xué)生‘個性作文’大賽”中涌現(xiàn)出不少佳作。很明顯，與那種假大空的套話八股文相比，學(xué)生自然的感受到“個性寫作”的樂趣和魅力，他們熱衷于這樣的寫作訓(xùn)練，當(dāng)然也就寫出了好文章。四、滋潤寫作激情，鞏固寫作興趣（1）積極鼓勵，巧用評語，遍灑甘露，滋潤激情一些能力較差的學(xué)生，急需得到的老師的肯定和鼓勵，急需增強(qiáng)自己的自信心。我們在平時的批語中盡量找出他們文章的閃光點，給予肯定、鼓勵和表揚。一位同學(xué)在一次課前演講中說道： 楊老師在我的隨筆評語中總是極力的找出所謂的優(yōu)點，對我進(jìn)行表揚和鼓勵，我知道我的文章并沒有老師所說的那樣好，我知道那是老師想激勵我們，想激發(fā)我們的寫作熱情，想喚起我們的寫作自信心，看著老師的評語我心里感到欣慰和喜悅，我想我現(xiàn)在有愧于老師的褒揚，但終有一天我會做到無愧于老師的希望”。即使寫作能力強(qiáng)的同學(xué)，也需要我們通過評語有效地對其進(jìn)行指導(dǎo)。有一位女同學(xué)的文章文采飛揚、語言華美，但是內(nèi)容空洞、華而不實，我在評語中寫道：“文筆優(yōu)美，語言清新，但注意文章的整體風(fēng)格，大氣一些、充實一些會更好?！边@位同學(xué)看后，欣然提筆：“感謝老師的點評，給了我莫大的鼓勵，給了我中肯的指導(dǎo)?！狈e極的勉勵，謹(jǐn)慎的叩問，誠懇地交流都會使學(xué)生感到一種滋潤。由此可見，恰到好處的批語能有效的激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，引發(fā)其寫作的內(nèi)驅(qū)力。好的評語是灑向?qū)W生心靈的陽光，好的評語是滲入學(xué)生心田的甘霖，是對寫作激情的滋潤。（2）加大認(rèn)可度，滿足快樂欲，增強(qiáng)激情度期盼被別人認(rèn)可是一種普遍的心理特點，認(rèn)可的人越多就越能滿足這種心理，就越能鞏固對所從事活動的好感。學(xué)生的文章在得到老師的肯定和表揚之后，如果能得到更多人的認(rèn)可，得到更高層次的認(rèn)可，那么學(xué)生的激情就會持久不衰，寫作的熱情就會越高漲。教師應(yīng)盡量的滿足學(xué)生這種欲望。與此相應(yīng)，我們采取了一系列的激勵鞏固措施：范文選讀，口頭表揚，這是一種無形的激勵；指導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀文章在《蒲風(fēng)》或一些正規(guī)報刊雜志上發(fā)表，這是一種有形的激勵。作為一名語文老師，有責(zé)任把自己學(xué)生的習(xí)作向報刊、雜志、電臺等媒體推薦，以激勵學(xué)生的寫作激情。總之，寫作前創(chuàng)造條件，激發(fā)興趣；寫作時積極誘導(dǎo)，保障興趣；寫作后熱情鼓勵，鞏固興趣，這是激發(fā)和鞏固學(xué)生寫作興趣的三個重要環(huán)節(jié)，是寫作教學(xué)的基本前提，是寫作教學(xué)不可或缺的重要因素。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣在實施語文課程改革的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生喜歡作文，愛上作文，樂于寫作，自由表達(dá)呢？我嘗試了以下幾種做法：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生只有喜愛作文，才有可能主動地寫作，學(xué)習(xí)有關(guān)作文方面的知識，逐步養(yǎng)成自覺調(diào)整和控制學(xué)習(xí)行為的習(xí)慣。游戲作文游戲是學(xué)生最喜歡的活動。課堂上，通過做游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗，會給學(xué)生留下十分深刻的印象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，促使學(xué)生表達(dá)他們內(nèi)心的真情實感。例如，在教授寫話8《這個辦法好》時，我便采用了游戲作文的形式。這是一篇看圖寫話作文。學(xué)生通過看圖，理解題意，明確了小鴨想出的辦法是：找來一塊木板，讓小雞站在木板上，小鴨鳧水，拉著木板送小雞過河。于是同學(xué)們紛紛準(zhǔn)備了游戲時所需要的道具，并積極主動的分了小組，找到了游戲合作伙伴。同學(xué)們的表演贏得了我的贊嘆，這更為他們愉快地寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。除此之外，我又激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，替小鴨和小雞多想些辦法過河。這一舉動更激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，有的說找來救生圈，有的說找只小船，有的說搭座獨木橋……學(xué)生通過大膽地想，大膽地說，大膽地演，品嘗到了成功的喜悅，寫出的作文也真實生動。音樂作文音樂是有聲的語言，是傳遞情