【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 例，進(jìn)行仿效寫；學(xué)習(xí)了課文《香港，璀璨的明珠》這篇課文后，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察我們銀川，然后指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)按方位順序組織材料，抓住銀川中不同事物的特點(diǎn)，確定寫作重點(diǎn)，有詳有略，并選取適當(dāng)?shù)脑~語，將銀川美麗之處有意識(shí)地選擇寫下來。這樣仿著寫，增加了寫的次數(shù)，擴(kuò)大了寫的范圍，帶動(dòng)了寫的訓(xùn)練，使讀和寫有機(jī)地結(jié)合起來，效果確實(shí)令我欣喜。五、作文評(píng)語以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。曾經(jīng)有一位著名的作家在給他的小學(xué)語文老師的信中有這樣的一句話：“是您多次在我的作文評(píng)語中寫下了激勵(lì)我不斷努力的話，我至今還記得您說我會(huì)成為作家的話，是您的話讓我做起了作家夢(mèng)，沒想到現(xiàn)在夢(mèng)想成真了，我非常感激您的鼓勵(lì)?！庇纱丝梢姡魑脑u(píng)語的魅力真是強(qiáng)大無比！為此，我深受啟發(fā)。在批改學(xué)生的作文時(shí)，我也注重多寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，即使是對(duì)學(xué)生的不足之處，我也要一種商量式的評(píng)語。如：這個(gè)詞在這里用，合適嗎？換上這個(gè)，是不是更合適？這句話太長(zhǎng)了，你用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)把他們分開，好嗎？等等，盡量避免一些裁判式的，或者是冷冰冰的語言。因?yàn)閷W(xué)生各有個(gè)性，寫的作文也各有千秋，教師的評(píng)語若能從正面鼓勵(lì)，學(xué)生則能從心理上接受。最重要的是，學(xué)生得到老師的鼓勵(lì)，能增加他們的信心和作文的興趣。我還很注重作文評(píng)講這重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。既然學(xué)生經(jīng)過努力認(rèn)真寫了，老師也精心批改了，范讀學(xué)生好的作文，讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是非常重要的。因此，在評(píng)講學(xué)生作文時(shí)，我注重表揚(yáng)作文寫得好的同學(xué)，選擇幾篇作為范文在班上講評(píng)。在指出優(yōu)點(diǎn)之后再指出其中的不足之處。我想，選讀本班學(xué)生的優(yōu)秀作文，也許比讀名家的名篇更能激發(fā)學(xué)生的作文興趣，因?yàn)閮?yōu)秀的“小作家”就在他們身邊，有的還有可能是他們的好朋友，他們會(huì)特別注意傾聽，暗暗學(xué)習(xí)，得到的效果肯定也會(huì)更好。與此同時(shí)，對(duì)寫得不好的同學(xué)，我也特別表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，以激發(fā)他們的寫作興趣。興趣是最好的老師，是最直接的寫作動(dòng)力，學(xué)生如果有了“閱讀、積累、說、寫”的興趣，就一定會(huì)有向人表達(dá)的欲望，也就自然有寫的興趣。這樣，以讀促寫，以說促寫，而且學(xué)生平時(shí)勤動(dòng)腦，多練筆，就會(huì)越寫越感興趣，越寫就越進(jìn)步。興趣是寫作的動(dòng)力，有了動(dòng)力，學(xué)生就有寫的熱情，有了熱情，學(xué)生的作文才會(huì)有創(chuàng)新、有活力。學(xué)生的寫作水平也就在不斷的練習(xí)中提高了。第四篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣范文信陽市語文論文淺談如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣單位：平橋區(qū)洋河鎮(zhèn)中心校作者：焦長(zhǎng)龍淺談如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣平橋區(qū)洋河鎮(zhèn)中心學(xué)校 焦長(zhǎng)龍作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，興趣的培養(yǎng)起著重要的作用。激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，排除學(xué)生害怕寫作文的心理因素，才是提高作文質(zhì)量的重要前提?，F(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都有賴于興趣。”興趣確實(shí)是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一切精神活動(dòng)的先導(dǎo)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的首要條件。顯然，要讓學(xué)生寫好作文，首先要培養(yǎng)他們愛寫作文、樂寫作文的興趣。如何才能培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，讓他們喜歡作文呢？一、巧借做游戲喚起寫作興趣游戲的方法能夠提高孩子們的作文能力，喚起學(xué)生的寫作興趣。但是，作文中的游戲至少要做到以下幾點(diǎn)：科學(xué)性、趣味性、知識(shí)性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性。具體步驟可概括為“玩玩、說說、寫寫”三步。教師先和學(xué)生一起做游戲，在適當(dāng)時(shí)期，啟發(fā)學(xué)生觀察、思考、想象，再口述游戲的內(nèi)容及個(gè)人感受。最后把口述的內(nèi)容整理成文章。這種方法學(xué)生興趣高漲，游戲本身又為作文提供了素材。使用這種方法需要注意，游戲是手段，作文是目的。不能為游戲而游戲，把作文課變成了游戲課，但游戲的選擇，必須根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)。譬如進(jìn)行成語接龍，如果是單純的一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)學(xué)生出來回答接龍的成語，那只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是沒有任何游戲性質(zhì)的。但是，我們只要將全班分成幾個(gè)小組，“一個(gè)小組說一個(gè)，看哪個(gè)小組最先詞窮，就算輸！”立刻，游戲的意味產(chǎn)生了。這里的成敗輸贏的刺激，使學(xué)生感到了游戲的緊張、小組的榮譽(yù)，一種競(jìng)爭(zhēng)并且希望獲得勝利的心理，馬上達(dá)成，而這種心理活動(dòng)的出現(xiàn)，正是搞好這次游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。又如：寫四分鐘的“隨筆”，老師一旦命令開始，學(xué)生就必須開始伏案寫作，不得停筆，哪個(gè)停筆，就被開除出局！同樣，競(jìng)賽的出現(xiàn)，使學(xué)生忘卻了這是在寫文章，而是它錯(cuò)誤地當(dāng)成了一個(gè)游戲。游戲就是玩，玩是輕松而愉快的。于是，作文的艱苦和困難在游戲的外衣下變得溫和起來，變得被學(xué)生接受了。這樣學(xué)生寫作的興趣不就被喚醒了嗎？二、深入社會(huì)生活實(shí)踐激發(fā)寫作興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地受興趣的影響，因而作文教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特征去誘發(fā)興趣，利用生活作文的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。大多數(shù)學(xué)生作文時(shí)感到最難的是提起筆來無話可說，沒材料可寫，不僅是因?yàn)槿狈εd趣，還缺少生活體驗(yàn)。教師就應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，開展靈活多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，提高他們的觀察能力，讓他們寫自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的觀察。這是寫作客觀規(guī)律決定的，沒有對(duì)生活的觀察積累，學(xué)生寫作就成了無源之水，無米之炊。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫《一次春游活動(dòng)》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師沒有老套的按習(xí)作要求去指導(dǎo)學(xué)生，而是讓學(xué)生在春游前推薦春游的地點(diǎn)，把推薦理由寫具體、寫明白；地點(diǎn)確定后還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)春游的路線，把游覽順序和旅游點(diǎn)簡(jiǎn)要寫下來；可以制定春游的安全和衛(wèi)生守則，讓班會(huì)討論通過；可以設(shè)計(jì)幾項(xiàng)在草地上做的游戲，以書面報(bào)告形式征求同學(xué)意見；也可以寫一個(gè)表演節(jié)目單等等。春游后的作文也不一定非要描寫景色，可以寫春游時(shí)某人的表現(xiàn)，春游中發(fā)生的高興的、有趣的、尷尬的、傷心的事情，出一期有關(guān)春游的小報(bào)，為春游所拍的照片配上說明等等。設(shè)計(jì)了這樣的春游作文教學(xué)方案，學(xué)生玩得痛快，寫得真實(shí)，既激發(fā)了學(xué)生寫作興趣又收到了較好的效果。三、采取有效方法積累素材培養(yǎng)寫作興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言材料，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合?！霸趯懺捴袠酚谶\(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”，“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別三有新鮮感的詞句?！币箤W(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，從閱讀中積累、從生活中積累?！白x書破萬卷，下筆如有神。”引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書籍。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，隨時(shí)積累寫作素材。還要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料去閱讀，材料的來源應(yīng)該是多途徑的，除了讀各種各樣的書籍，還可以“讀”現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，例如光盤、電腦網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息，讓學(xué)生在閱讀的廣闊天地里自由馳騁。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生善于從社會(huì)中汲取素材，提醒學(xué)生留意生活中的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分重視積累?！边M(jìn)行積累既是學(xué)習(xí)提高語文能力的需要，又是提高讀寫能力的有效手段。頭腦中的語言材料增多了，具有豐厚的語言積淀，說話時(shí)就能妙語連珠，出口成章；習(xí)作時(shí)就能文思泉涌，妙筆生花。四、教給學(xué)生作文方法，提高寫作興趣學(xué)生初學(xué)作文，都覺得作文無規(guī)律可循，困難重重，從而影響了學(xué)作文的興趣。因此，教師要不