【文章內(nèi)容簡介】 練孩子的聽覺、觸覺及手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合能力，在訓(xùn)練孩子彈奏鋼琴的同時又達(dá)到了早期開發(fā)兒童智能的目的。要學(xué)好鋼琴，就要有耐心去和幼兒溝通，還要對自己和孩子有信心，用形象而生動的語言去感受鋼琴的奧妙。特別是在上課時，對待孩子應(yīng)該和顏悅色，始終帶著微笑，要用詼諧幽默的語言來驅(qū)散孩子的緊張情緒，要真正的成為孩子的知心朋友。要善于用生動形象的兒童語言講解。比如：把高音譜號說成蝸牛爬墻，把低音譜號說成是彎彎的小豆芽，把各種音符比作小蝌蚪、小雞蛋、棒棒糖等。把鋼琴說成是一個大舞臺，把十個手指彈琴說成 5 個小男孩和 5 個小女孩在鍵盤上跳舞等。要使孩子在游戲般輕松愉快的心境里進(jìn)入正規(guī)訓(xùn)練。二）、把技能技巧的學(xué)習(xí)融合到音樂情境當(dāng)中 根據(jù)幼兒的年齡特征、選擇科學(xué)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對保證幼兒鋼琴的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。如果采用傳統(tǒng)刻板的方法，則不利于幼兒對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和想像力的發(fā)展。在幼兒鋼琴教學(xué)中，有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)多采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，要善于誘導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂情境。同時教師也要通過邊范奏邊引導(dǎo)啟發(fā)，認(rèn)真設(shè)計問題，以富于啟發(fā)性的提問，留給孩子以充分想象和思考的空間，在教師的誘導(dǎo)下，將孩子引入音樂情境之中，體會音樂中蘊(yùn)含的至善至美，在幼兒純凈的心靈上注入自然和生活無限美好的情趣，使幼兒對音樂的興趣越來越濃。從而把鋼琴學(xué)習(xí)中的技能技巧有效的融合到音樂情境當(dāng)中。[5]教師的示范演奏時候，生動的示范對于幼兒學(xué)習(xí)鋼琴有著及其重要的啟發(fā)引導(dǎo)作用。事實(shí)證明，幼兒親身觀摩要比聽音響資料效果更好，理解領(lǐng)會得比教師單單用口訴要好,也感興趣得多。對于給學(xué)生所講授的內(nèi)容，教師不但要熟練地范奏全曲外，還要著重對其重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行示范，把用琴說話的方式貫穿與教學(xué)中。教學(xué)中教師的多次生動的示范演奏，可以讓幼兒對樂曲有一定的感性認(rèn)識，更直觀明確地體會到彈奏要點(diǎn)。教師每次示范，速度都要適中，不能太快也不能太慢，力度上要求準(zhǔn)確得當(dāng)對比要鮮明。對于一首曲子的音樂情感和內(nèi)涵，有時可能用很多口舌去跟幼兒講解，他們也可能還是一知半解，可如果教師用琴聲把自己對音樂的理解加以描繪表達(dá)出來，再加上恰當(dāng)?shù)恼Z言講解，幼兒常常能很快領(lǐng)會老師的意圖和曲子所表現(xiàn)的內(nèi)容，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，對示范的印象會十 分深刻，我們示范的目的是為了把幼兒往正確的方向引導(dǎo)，并不是讓他們一味的模仿，所以我們還要鼓勵幼兒創(chuàng)造性地彈奏，善于表現(xiàn)自己的個性特點(diǎn)。這樣的授課方式不僅生動、有趣，而且也能讓幼兒更好的理解感悟音樂。切實(shí)達(dá)到每首曲子的練習(xí)目的。音樂作品蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)造力，教師要善于挖掘，巧妙設(shè)計，精心構(gòu)思，才能帶領(lǐng)學(xué)生去開啟智慧的大門。在幼兒鋼琴教學(xué)中，教師要啟發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒自己充分感受音樂的喜悅，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)鋼琴的喜悅。上課時，老師可以彈一些短小精悍、形象鮮明的小曲，鼓勵幼兒猜樂曲的形象、以體驗(yàn)聆聽欣賞音樂的喜悅，之后可以鼓勵他唱一兩首自己喜歡的從幼兒園或動畫片中學(xué)會歌曲，富于表情地邊唱邊表演，從而體驗(yàn)歌唱的喜悅；緊接著由他自己在老師的幫助下在鋼琴上試著把這首歌模彈出來，可以先用一只手，用一個手指也可以用幾個手指，只要把曲調(diào)彈出來了，老師就要加以贊揚(yáng)和鼓勵，讓幼兒體驗(yàn)用鋼琴演奏音樂的喜悅。音樂是情感藝術(shù)，最易激發(fā)人的情感。幼兒鋼琴教學(xué)中也應(yīng)注意讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，產(chǎn)生感情共鳴。有了情緒，學(xué)琴就有了動力，也就有了興趣。在幼兒鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常根據(jù)樂曲的情緒描繪相關(guān)的情境，指導(dǎo)幼兒掌握技巧的同時提高幼兒的音樂表現(xiàn)力。如教授簡單的復(fù)調(diào)小曲《蒙古民歌》時，教師可生動的描繪出在圍著一片羊群的草原上幾個蒙古族小孩奔跑嘻戲、歌唱的情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂情境，講解復(fù)調(diào)是左右兩手所彈奏的是兩個聲部的曲調(diào)，要先分手分聲部練習(xí)，然后再兩手合起來，彈奏時要保證兩個聲部曲調(diào)的完整性，要準(zhǔn)確流暢地彈奏復(fù)調(diào)；在學(xué)習(xí)《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》中的《青蛙合唱》一課中，將 p—f—ff 這組表情記號結(jié)合旋律在高、中、低不同音區(qū)的交替出現(xiàn)的特點(diǎn)，將每一個樂句都描繪形容成大小不同的青蛙在獨(dú)唱或合唱等。這樣讓幼兒在彈奏樂曲時都帶有故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒展開豐富的聯(lián)想，想象著優(yōu)美的畫面、動人的場景等，使幼兒能用雙手在鋼琴上講故事，從而使樂曲的演奏變得興趣盎然，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)音樂，在掌握技能技巧的同時獲得情感體驗(yàn)，從而保持對學(xué)琴的濃厚興趣。最后引導(dǎo)幼兒在鋼琴上，根據(jù)一定的話題或故事情節(jié)即席創(chuàng)作，比如像高音區(qū)的小鳥和低音區(qū)的大象的對話等等。讓幼兒隨意的在白鍵上或是黑鍵上敲擊出各種高低不同的音，讓幼兒感受創(chuàng)作音樂的興趣。我們的教學(xué)是讓幼兒快樂的學(xué)琴，體驗(yàn)音樂所帶來的喜悅，從而培養(yǎng)他們的音樂興趣，使幼兒每次下課都懷著對音樂愉快和滿意的心情離開，并翹首期待著下一次上課。只有幼兒對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了興趣，懂得了主動地學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)才能順利的進(jìn)行。三）、采用新穎的授課形式在幼兒的鋼琴教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)地采取靈活機(jī)動的教學(xué)方法，寓情感于教學(xué)，注意藝術(shù)性和趣味性相結(jié)合，要富有激情和藝術(shù)感染力，通過自身情感的充分投入，以強(qiáng)烈的親和力緊緊地使幼兒從教師的情感上獲得感染，使幼兒對學(xué)琴保持足夠的熱情和穩(wěn)定的興趣，并逐漸學(xué)會從音樂中發(fā)現(xiàn)美的存在，從而全身心地投入到鋼琴漫長的學(xué)習(xí)中去。針對幼兒低齡的特點(diǎn)，必須將教學(xué)方法趣味化，使幼兒在輕松愉快中學(xué)到知識和技藝。幼兒的邏輯思維能力較弱，需要以形象,感性的教育為主。教師只有以形象的方式來啟發(fā)、指導(dǎo)，如以畫畫、講故事、念兒歌等形式來配合教學(xué)，才能使孩子聽得懂，達(dá)到教師的要求。例如在教學(xué)五線譜時，通過一些比較形象的方式來表現(xiàn)音的高低，幼兒普遍對顏色都非常感興趣，在課前準(zhǔn)備了一張大白紙，分別用紅色、綠色、粉色、蘭 色、紫色五種顏色的彩筆畫張放大間隔的五線譜，一種顏色畫一條線，用黑筆畫上漂亮的高音譜號，看上去整體顏色都非常鮮艷明亮。再用兩種顏色的彩紙剪七個音符，主要是用顏色來區(qū)分線上與間上的音。運(yùn)用幼兒語言進(jìn)行講解：每個音符都有一個好聽的名字，而且一個音符有一個家，鼓勵幼兒為音符找屋子，讓幼兒自己動手將音符貼到相應(yīng)的位置，幼兒在每貼對一個音符而得到老師夸獎時，都會高興的手舞足蹈。再用同樣的方法認(rèn)識低音譜表上的各個音符。這種通過能活動的音符來幫助幼兒感知音的高低，使幼兒能在短期內(nèi)快速的熟悉五線譜的譜面位置。在課堂中采用動、靜結(jié)合師生合作的教學(xué)方式，并穿插聽音、聽節(jié)奏的訓(xùn)練，講鋼琴家的故事，分析樂曲等形式來調(diào)節(jié)孩子的大腦，活躍課堂氣氛，有效地吸引幼兒注意力。與幼兒共做鍵盤小游戲 先讓孩子背對鋼琴，教師彈奏小字一組的某一個音，讓孩子猜猜是 7 個音符中的哪一個。猜對猜錯都無妨，重要的是鍛煉孩子仔細(xì)聽音辨音的習(xí)慣和能力。反過來讓幼兒彈奏，教師來猜。另外，彈的時候可以讓孩子數(shù)每個音的時值，說出彈的是多少拍。然后再與孩子互換角色，讓幼兒也來當(dāng)老師，接受孩子的指點(diǎn)和挑戰(zhàn)。在好奇心和好勝心的驅(qū)使下，孩子會很快愛上這臺可以“游戲”的鋼琴，在游戲的同時訓(xùn)練幼兒的音高、音準(zhǔn)及節(jié)拍。幼兒鋼琴教學(xué)還應(yīng)注重讓幼兒準(zhǔn)確掌握好節(jié)奏。彈奏時，學(xué)習(xí)數(shù)拍子的好方法是二重奏，為了使學(xué)生專心數(shù)拍子，讓幼兒用一只手彈并要求幼兒大聲數(shù)拍子的同時老師彈奏其余的音符。這種方法幼兒通常都比較喜歡，不僅讓幼兒準(zhǔn)確的掌握節(jié)拍，由于是同教師共同彈奏，還可以利用教師對音樂的表現(xiàn)力去感染他、啟發(fā)他，在規(guī)范幼兒節(jié)奏感的同時培養(yǎng)他對音樂的理解感受與表現(xiàn)力。四）、在賞識教育中培養(yǎng)幼兒的自信心教師要善于采用鼓勵式教學(xué)方法，對初學(xué)鋼琴的幼兒建立自信有著積極的作用。幼兒初學(xué)鋼琴時，不論彈得怎么樣，作為老師都要找到他們的閃光點(diǎn)，要對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定，一個感覺自己在鋼琴課上充滿自信、并且常常受到老師表揚(yáng)的孩子，怎么可能不喜歡鋼琴課呢？幼兒帶有明顯的情緒化傾向，當(dāng)幼兒的表現(xiàn)不太令人滿意時，教師避免用命令和責(zé)備的語氣，因?yàn)橛變旱那榫w 可能受到影響，繼而影響練琴的質(zhì)量。表揚(yáng)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步，有意識地引導(dǎo)幼兒比較這個月與前兩個月的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子體驗(yàn)進(jìn)步、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)學(xué)琴的快樂，讓孩子對自己學(xué)琴充滿信心，這是保護(hù)幼兒學(xué)琴的熱情和興趣的最佳、最積極也是最有效的方法。幼兒都有一種攀比的心理，看到別人有好的東西而自己沒有就會產(chǎn)生疑問：“為什么他有，而我沒有？”。如果教師能適當(dāng)?shù)乩盟麄兊倪@種心理，可以推進(jìn)孩子學(xué)琴的進(jìn)取心。為幼兒提供互相觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，以增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓那些缺乏興趣或缺乏自信心的幼兒觀摩年齡相近幼兒的鋼琴課，聽到了彈得比自己好的，會激發(fā)起爭強(qiáng)好勝的上進(jìn)心來。正如孩子所說他年紀(jì)和我差不多大，我一定能做得比他更好！而聽到彈奏水平不如自己的，會產(chǎn)生某種榮譽(yù)感和自信心，這也能轉(zhuǎn)化成練琴的興趣。還有時，幾個孩子正在學(xué)彈同一首作品或正在練習(xí)的曲子是另一個孩子曾經(jīng)彈過的，這時大家在一起交流，那必定格外的有興趣，讓孩子們說說自己的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時碰到的問題，彼此都能互有啟發(fā)。在幼兒之間互相觀摩學(xué)習(xí)當(dāng)中，有時孩子們會受到不同于老師那里得到的特殊的啟迪，會無形中增強(qiáng)相互間有益的競爭心。幼兒很在乎教師的表揚(yáng)，當(dāng)幼兒有了某方面的進(jìn)步，哪怕是微不足道的進(jìn) 步，教師都要及時的表揚(yáng)。教師的表揚(yáng)會給幼兒帶來自信，從而激勵幼兒更好的去表現(xiàn)。在培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)興趣的同時，也能樹立一種自己通過努力可以彈好鋼琴的自信心。在幼兒通過實(shí)現(xiàn)這一個個具體的練習(xí)目標(biāo)時，不斷能嘗試到成功的喜悅。正如沃特迪斯所說：“如果你想到，你就能做到”。結(jié)論興趣存在并活躍于每個人接觸的一切社會活動中。任何人都會對自己感興趣的事物給予最大的關(guān)注。興趣之中蘊(yùn)藏著求知、探索、發(fā)覺才能和開創(chuàng)新天地的巨大活力和生機(jī)，是一種具有濃厚情感色彩的知趣活動。興趣是最寶貴的資源，鋼琴悅耳動聽的琴聲吸引著幼兒對它發(fā)生濃厚的興趣，幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也不完全是天生的，它離不開后天的引導(dǎo)、培養(yǎng)、保護(hù)和發(fā)掘。對于幼兒而言，他們的心智發(fā)展正處于初級階段，控制力，毅力都很差，對于任何事物，他們都是以興趣為誘因去探索。有了興趣，幼兒就能自覺的控制自己的注意力，并產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒，能抑制疲勞，克服困難，興趣是幼兒學(xué)習(xí)知識、開發(fā)智力的動力，能促使幼兒創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)、維持、促進(jìn)幼兒的探索欲望，并使之形成積極、主動、富有堅持性的性格特點(diǎn)。因此，我們在幼兒鋼琴教學(xué)的過程中，要以興趣的培養(yǎng)來貫穿始終，以興趣的培養(yǎng)來達(dá)到音樂感、美感的培養(yǎng)，真正做到“要我學(xué)琴”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)琴”，從而真正做到通過學(xué)習(xí)鋼琴培養(yǎng)多方面能力之芽，更好的為幼兒全面素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)展服務(wù)。我們對幼兒演奏心理方面的理解還不夠，希望我們能把國外幼兒鋼琴教育好的一面與中國幼兒鋼琴教育好的一面結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種符合中國國情而又能使學(xué)習(xí)興趣與鋼琴操作規(guī)范并存的嶄新的教學(xué)模式，為我國音樂的普及教育和素質(zhì)教育創(chuàng)造出一塊新天地。參考文獻(xiàn)[1]尹愛青．當(dāng)代主要音樂教育體系及教學(xué)法[M]．長春：東北師范大學(xué)出版社，1999 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december 2001第四篇：如何培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴的興趣鋼琴索引學(xué)鋼琴前的準(zhǔn)備 學(xué)鋼琴的最佳年齡段 孩子學(xué)鋼琴的好處 學(xué)鋼琴時的注意事項(xiàng)如何培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴的興趣 專家解答鋼琴訂閱本知識點(diǎn)查看所有知識點(diǎn)學(xué)鋼琴前的準(zhǔn)備考察寶寶●先天條件如果寶寶能以正確的姿勢握住筆，說明孩子手的小肌肉能控制自如了，這就具備了學(xué)琴的最基本的條件了。只要是十指健全的孩子都可以學(xué)鋼琴。寶寶對音樂的敏感也很重要，比如他是不是喜歡聽音樂？當(dāng)電視機(jī)、音響里播放出好聽的樂曲時，是否能不自覺跟著音樂的節(jié)奏手舞足蹈，并在聽數(shù)遍后自己模仿著哼唱出來？他的音樂記憶力如何，是不是能在聽過之后清楚、準(zhǔn)確地記住不忘？還有，就是具備敏銳的聽覺，對聲音的高低、長短、強(qiáng)弱的微小差異，都有精細(xì)的辨別能力?！裥愿褚蛩貙W(xué)琴需要心靜。相比之下，那些做事認(rèn)真、有耐心、情緒平和、專注的孩子，更適合學(xué)琴，學(xué)習(xí)效果也更好。即便是性格好動、比較浮躁的寶寶，其注意力最短也要能持續(xù)集中10分鐘以上，性格活躍的孩子更善于表現(xiàn)音樂。權(quán)衡實(shí)力●一次性投入在寶寶學(xué)琴前，父母要對未來的花費(fèi)有心理準(zhǔn)備。首先是購買鋼琴的費(fèi)用。一般孩子學(xué)琴都選用立式鋼琴，因?yàn)榱⑹戒撉傧鄬τ谌卿撉賮碚f占地面積小，價格便宜，更適合做家庭學(xué)習(xí)用琴。在立式琴中，國內(nèi)的著名品牌有珠江、聶耳和星海等，它們的質(zhì)量都是很不錯的，價格在8000元至2萬元左右