【正文】 興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。第五篇：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個(gè)教師十分關(guān)心的問(wèn)題。特色幼兒園，即以教某一種技能為主的幼兒園，比如專門教跳舞（如藍(lán)天幼兒園）、鋼琴（如劉詩(shī)昆幼兒園）、下棋（如小白鴿幼兒園）等。所存在的是老師質(zhì)量好的幼兒園與老師質(zhì)量不夠好的幼兒園；老師愛(ài)孩子的幼兒園和不夠愛(ài)孩子的幼兒園。首先，什么是智力開(kāi)發(fā)型幼兒園呢？我認(rèn)為任何一個(gè)幼兒園都要開(kāi)發(fā)兒童的智力，包括教兒童說(shuō)話、講故事、搭搭積木、做拉力、創(chuàng)造性地玩游戲等。如果一切順利，待他到三歲左右再送，這樣，有了以上的準(zhǔn)備，他到幼兒園去會(huì)較快適應(yīng)。辦得好的幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是：老師質(zhì)量好、愛(ài)孩子、設(shè)備、比較齊全、膳食營(yíng)養(yǎng)很注意、衛(wèi)生保健管得好等?？梢再I這方面的故事書(shū)、假日或下班帶孩子到你們決定送他去的幼兒園去玩等等，使他對(duì)要去的地方有思想準(zhǔn)備。這也是為送幼兒園做準(zhǔn)備。我對(duì)你這個(gè)問(wèn)題的建議是：換一個(gè)小保姆，這個(gè)保姆要有一點(diǎn)帶孩子的經(jīng)驗(yàn)，能給孩子良好的生活照顧和教孩子一些知識(shí)（極簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如兒歌、小故事、搭搭積木、穿穿珠子等），并培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣（如自己吃飯、自己坐盆大小便等），這對(duì)孩子的幼兒園生活有很大好處。此外，我想咨詢一下您和其他孩子的父母，有沒(méi)有必要把智力開(kāi)發(fā)型幼兒園列為必選？都說(shuō)0—3歲是人的智力發(fā)育關(guān)鍵期，那么什么是衡量一一個(gè)幼兒園開(kāi)發(fā)功能大小的標(biāo)準(zhǔn)呢？不知有沒(méi)有哪位專家和家長(zhǎng)有這方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)愿意告訴我？茅于燕你的孩子現(xiàn)在才兩歲，正是自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)、語(yǔ)言迅速發(fā)展的年齡，有良好的教育和豐富的生活環(huán)境是非常必要的。三、是想看看能否促進(jìn)一下他的食欲。我想送他上幼兒園一、是想鍛煉他的性格。我和他爸工作都很忙，常加班或出差，不能很細(xì)致地照顧他。另外，還可以帶她去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)；電視里有兒童彈琴的節(jié)目，也讓她看，這樣她會(huì)提高彈琴的積極性； D、當(dāng)她表現(xiàn)好有興趣練琴后，應(yīng)表?yè)P(yáng)，最好給她獎(jiǎng)勵(lì)，以她喜歡的東西為內(nèi)容，不要強(qiáng)強(qiáng)制，而要鼓勵(lì)。另外，“她也能跟上課程”，說(shuō)明能力還是不錯(cuò)的，所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓她繼續(xù)學(xué)下去，但目的最好放寬一點(diǎn)，陶治性情、培養(yǎng)毅力、有歡樂(lè)情緒、鍛煉想像力、開(kāi)發(fā)智力等，都算在內(nèi)； C、要培養(yǎng)興趣，不能單靠練琴（練琴的過(guò)程是單調(diào)的、乏味的），而要提高她對(duì)音樂(lè)（特別是對(duì)琴）的認(rèn)識(shí)。學(xué)多了也可以鍛煉想像力（比如想像這是流水聲、這是藍(lán)天、這是清晨的樹(shù)林等），但這是間接的，并不是學(xué)了琴就聰明了。從你們的態(tài)度看，并不是讓她日后成為音樂(lè)家。昨天，一個(gè)朋友來(lái)，說(shuō)，孩子學(xué)琴很好，有利于智力開(kāi)發(fā)這下，我們又想不好了，想請(qǐng)教一下您，5歲的孩子學(xué)琴是不是太小？茅于燕幾歲開(kāi)始學(xué)琴，并沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，這和許多條件有關(guān)：孩子的興趣，當(dāng)然，興趣和培養(yǎng)有關(guān)，至少不討厭琴才行；家里有沒(méi)有人會(huì)彈琴；家里人對(duì)孩子學(xué)琴的態(tài)度是十分熱中，還是可學(xué)可不學(xué)；送孩子去學(xué)琴目的是什么？是學(xué)一門技術(shù)，將來(lái)成為音樂(lè)家還是人家孩子學(xué)了，咱家孩子也要學(xué)，還是為了開(kāi)發(fā)智力；孩子學(xué)的成績(jī)；年齡在五六歲以下等。老師說(shuō)，她的能力是可以的，我們做家長(zhǎng)的是隨她喜歡。我們也不想逼她，有興趣就學(xué)，沒(méi)有也就算了。五歲的寶寶學(xué)琴好嗎我的女兒現(xiàn)在剛滿5歲，前些日子給她報(bào)名去學(xué)電子琴啟蒙班。如有可能，到孩子三歲時(shí)，就送他去幼兒園，那里的教育都是根據(jù)年齡制定的，非常系統(tǒng)?？梢再I一兩套幼兒外語(yǔ)教材，系統(tǒng)地教他。外語(yǔ)可以開(kāi)始學(xué)了。當(dāng)然，樂(lè)器孩子是不會(huì)的，可以先試一樣，如鋼琴，有興趣就讓他學(xué)下去，沒(méi)有興趣再換其他的。觀察他對(duì)音樂(lè)、鋼琴、提琴、古箏、琵琶、繪畫(huà)、體育、手工等哪一方面（或兩方面）有特別的興趣，可以在他有興趣的方面來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。識(shí)字并不是要他“四會(huì)”：（會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用），而是要他以字作為工具去閱讀，這對(duì)促進(jìn)智力發(fā)展有很大作用。年齡大一點(diǎn)，可以學(xué)的內(nèi)容也多一點(diǎn)了。如果早期沒(méi)有形成良好的性格，長(zhǎng)大一些要糾正，就太困難了?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)往往是單打一，只注意智力開(kāi)發(fā)，不注意性格培養(yǎng)，這就太偏了。我現(xiàn)在想系統(tǒng)的教他一些東西，我該教他些什么？怎樣教？茅于燕我真為你有這么一個(gè)身心發(fā)育都很出色的寶寶而高興。我一直對(duì)他進(jìn)行早期教育效果也不錯(cuò)，他的智力已超出同年齡的孩子。怎樣系統(tǒng)地教孩子 我兒子再有一周就22個(gè)月了，他非常聰明懂事，身心發(fā)育都很出色。和老師聯(lián)系，多讓她做對(duì)她來(lái)說(shuō)是不太困難的事，并在小朋友面前表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立她的好形象。當(dāng)然也不要一點(diǎn)要求也沒(méi)有，這樣也表現(xiàn)不出她的努力、她的進(jìn)步，也不會(huì)增加她的自信。不要當(dāng)孩子面將她和同班能力強(qiáng)的小伙伴作比較，甚至批評(píng)她，這會(huì)大大降低她的自信心。不要過(guò)多的嘮叨（也許就是你所講的“苦口婆心的勸說(shuō)、鼓勵(lì)”），更不要訓(xùn)斥，因?yàn)檫@些不能具體地提高她的技能，當(dāng)然也不會(huì)增加她的信心。多花時(shí)間培訓(xùn)她的技能，如繪畫(huà)、彈琴（或其它樂(lè)器，你這兒沒(méi)有講）等，讓她這些方面的能力提高快些。你說(shuō)你曾苦口婆心地勸說(shuō)，也曾訓(xùn)斥過(guò)她，當(dāng)然，在教育孩子時(shí)，這是必要的，但另一面以溫柔的母愛(ài)滋潤(rùn)她的心靈，讓她感受到愛(ài)，這更重要?？梢栽囉靡韵路椒▉?lái)提高兒童的自信心：給孩子更多的愛(ài)。另一個(gè)也與此有關(guān)，她怕保護(hù)不了自己的氣球，所以不讓小朋友踩她的氣球。茅于燕你對(duì)女兒的性格問(wèn)題十分重視，這是很好的，但過(guò)分焦慮則沒(méi)有必要。其實(shí)，我們一直很重視對(duì)女兒性格的教育，創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)讓她得到鍛煉。3，鋼琴老師組織她的學(xué)生們給家長(zhǎng)們作匯報(bào)演出，輪到我女兒上臺(tái)演奏時(shí)，因?yàn)樗谋砬楹团e動(dòng)有種很害羞的樣子，下面的家長(zhǎng)們就很善意的笑了起來(lái)，我女兒立刻哭著跑下臺(tái)。所有的小朋友都行動(dòng)起來(lái)，只有我女兒站在禮堂中央足足5分鐘，任憑旁邊的老師怎么喊她過(guò)去，她都不肯。2，班級(jí)在小禮堂上畫(huà)圖課，有外校的老師在參觀。但是女兒性格上的弱點(diǎn)一直讓我焦慮不已，傷透腦筋。假日里還可以請(qǐng)爺爺奶奶或姥爺、姥姥等親友來(lái)作客，請(qǐng)她她表演些唱歌或自編些小曲調(diào)唱給他們聽(tīng)，得到他們的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，會(huì)更增加她對(duì)音樂(lè)的興趣。如果準(zhǔn)備以后就讓她學(xué)音樂(lè)，可以打聽(tīng)一下中央音樂(lè)學(xué)院有沒(méi)有附屬幼兒園，如有，把孩子送到那兒去，最好。用不了多少時(shí)間就可以看出她的興趣在哪兒了。多看兒童電視節(jié)目，多受音樂(lè)的熏陶。一般只不一種樂(lè)器的彈奏。當(dāng)然孩子的喜好有時(shí)會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)或環(huán)境的變化而變化，但早期多一些音樂(lè)熟練絕不是壞事。只要聽(tīng)到音樂(lè)聲就會(huì)扭動(dòng)起來(lái)，到25個(gè)月的時(shí)候，自己會(huì)編著小曲唱，比如：要睡覺(jué)之前，“萱萱寶寶要睡覺(jué)，萱萱寶寶要睡覺(jué)！”兩句曲調(diào)不一樣，而且是完全的自編，但又很順暢，聽(tīng)著很舒服，然后是越來(lái)越多的這種情況。我想到六歲，興趣可以說(shuō)基本定型了（當(dāng)然也有孩子八九歲才定型的），可以讓孩子學(xué)她所喜歡的技能，這樣，你們雙方都會(huì)感到合適。一時(shí)沖動(dòng)、受人影響的喜歡，并不一定是真喜歡。打罵更會(huì)使她產(chǎn)生 逆反心理。另外，也要告訴她學(xué)會(huì)一種技能是不容易的，必須經(jīng)過(guò)苦學(xué)苦練。用這種粗暴的辦法想使她對(duì)難度很大的鋼琴或芭蕾舞感興趣，主動(dòng)去練、主動(dòng)去跳，就有點(diǎn)錯(cuò)了?？吹叫”硇謱W(xué)鋼琴想學(xué)，年看到小朋友學(xué)芭蕾也想學(xué)，這并沒(méi)有錯(cuò)，甚至近來(lái)練琴坐不住，不想學(xué)了，芭蕾舞難度大也不想學(xué)了，這也沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵在于你的態(tài)度與做法。她總是這樣沒(méi)有長(zhǎng)性，我現(xiàn)在都搞不懂問(wèn)題是出在我身上，還是她。）前幾天過(guò)生日前，為了她不好好練琴還打了她一頓（她的脾氣也不好，可能象我，我也是個(gè)急燥的人）。不過(guò)近來(lái)，她越來(lái)越不想學(xué)，可能是越來(lái)學(xué)的知識(shí)越有難度，她的定性不足，主要是坐不住。上兩個(gè)月，因女兒看到我姐姐的兒子學(xué)鋼琴，很想學(xué)，我們家就買了鋼琴，還幫她分了房睡。專家問(wèn)答我要提問(wèn)孩子興趣廣又沒(méi)長(zhǎng)性怎么辦我有女兒已五歲了，剛剛過(guò)了生日。學(xué)新課前，簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)一下；學(xué)完新課后，很快進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象。很多家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)孩子：“記住老師講的內(nèi)容沒(méi)有，清不清楚？”事實(shí)上，當(dāng)時(shí)孩子可能明白了，但人的記憶力是需要不斷重復(fù)來(lái)加深的。教孩子掌握學(xué)習(xí)的方法快樂(lè)法則：教給孩子學(xué)琴的方法，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法，是最為重要的。別看孩子年齡小，其實(shí)小朋友已經(jīng)有了鑒賞音樂(lè)的能力了，只是需要加強(qiáng)訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的敏感快樂(lè)法則：讓孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。科學(xué)研究表明，短暫的注意力的分散，更有利于高強(qiáng)度的注意力集中，反而會(huì)提高練琴效率。學(xué)齡前孩子注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，這與生理?xiàng)l件有關(guān)，是孩子的天性。等到孩子坐上琴凳后，也不時(shí)會(huì)找各種借口開(kāi)小差。比如讓孩子練習(xí)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)“媽媽你等一下，我還有一點(diǎn)點(diǎn)事情”、“我先吃點(diǎn)東西，喝點(diǎn)水”等等。這樣的話，家長(zhǎng)和孩子的心態(tài)上就會(huì)形成平等的狀態(tài)，并且會(huì)構(gòu)成一種共同面對(duì)困難的聯(lián)盟關(guān)系，這樣在無(wú)形中抵消了孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒情緒，此時(shí)再巧妙地給予一定的指導(dǎo)，會(huì)起到事半功倍的效果。積極的心態(tài)讓孩子保持學(xué)習(xí)的熱情，而批評(píng)和冷眼則容易產(chǎn)生對(duì)抗心理。可是媽媽是否意識(shí)到，孩子同樣犧牲了自己玩耍的時(shí)間，在做一件符合你意愿的事呢？又或者想想小朋友蹣跚學(xué)步時(shí)的憨態(tài)，再想想他們現(xiàn)在居然能彈奏鋼琴了，又有什么好抱怨呢？快樂(lè)法則：降低要求和嘗試自己彈奏，是控制情緒的好辦法。陪練媽媽如何控制情緒當(dāng)孩子的表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，媽媽該如何控制自己的情緒？其實(shí)，孩子練習(xí)達(dá)不到要求，這是再正常不過(guò)的事了。媽媽不妨讓自家的孩子和朋友的孩子一起練習(xí)，讓其中一個(gè)看另一個(gè)彈奏。比如晚飯后，讓孩子給大家彈一段新學(xué)的曲子，在掌聲中讓他們體會(huì)成功的喜悅。想要讓孩子產(chǎn)生不間斷的興趣，實(shí)在是很難，但還是可以找到一些有效的辦法。這對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)、情操陶冶都有很大的好處。這時(shí)，即使再加進(jìn)學(xué)校生活的緊張節(jié)奏也不會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)重心發(fā)生偏移了。久而久之，便會(huì)兩極分化，或是厭煩學(xué)校的功課，或是怯于鋼琴的學(xué)習(xí)。初學(xué)鋼琴是很艱難的，也很乏味，既要識(shí)譜，又要注意老師的各種要求。在56歲這段時(shí)間里，孩子一般都是在輕松愉快的幼兒園里度過(guò)的。鋼琴的結(jié)構(gòu)與手風(fēng)琴、電子琴不同，手風(fēng)琴和電子琴的琴鍵屬觸模式的，只需手指輕按便能發(fā)出音來(lái)，而鋼琴每彈奏一個(gè)音大約需要30克的力(低音區(qū)需要的力度則更大)，如果孩子學(xué)琴年齡太小，就無(wú)法達(dá)到這一力度要求，這不僅不能很好地學(xué)習(xí)鋼琴的演奏，而且時(shí)間一長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子的手指的正常發(fā)育有損害。鋼琴大師肖邦、李斯特以及音樂(lè)巨人舒伯特、舒曼等都是6歲便開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴。被稱為神童的莫扎特3歲就學(xué)習(xí)鋼琴，4歲便能舉行獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。如作品的調(diào)性、旋律、和聲、織體、速度、節(jié)奏、音型、聲部、音區(qū)、句法、結(jié)構(gòu)、表情等等。但問(wèn)題的另一個(gè)方面是，如果我們能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行比較細(xì)致的分析，也將會(huì)對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)。在鋼琴教學(xué)中，常常聽(tīng)到這樣一句話：“音樂(lè)只能意會(huì)，不能言傳”。如小鳥(niǎo)的鳴叫聲、大象的抬腿，沒(méi)有靈巧的手指和牢固的手的架子是做不出來(lái)的。孩子們有時(shí)會(huì)說(shuō)高音像小鳥(niǎo)、像蛇，低音像大象、像老虎等，這時(shí)可以告訴他們鋼琴是富于表現(xiàn)力的。如：首先讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響。五六歲學(xué)琴的孩子，大腦的形象思維比較活躍，邏輯思維尚未發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)方法主要是模仿性的，所以教師正確的示范很重要。它可以避免走彎路或少走彎路，可以避免一些不應(yīng)有的毛病而成為日后鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙，甚至是難以糾正的壞習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。家長(zhǎng)對(duì)孩子的嚴(yán)與愛(ài)應(yīng)把握尺度。每天要安排足夠的、較穩(wěn)定的時(shí)間輔導(dǎo)孩子練琴，同時(shí)要養(yǎng)成精力集中的好習(xí)慣。即雖是業(yè)余學(xué)鋼琴，不搞專業(yè)，但彈鋼琴的方法不是業(yè)余的，必須按照規(guī)范正規(guī)的演奏方法去教、去學(xué)，這樣才會(huì)有一個(gè)良好的開(kāi)端。長(zhǎng)此以往、且不談孩子能達(dá)到多高水準(zhǔn)的鋼琴程度，就算是提高素質(zhì)的初衷亦難實(shí)現(xiàn)。然而這種“提高素質(zhì)”的動(dòng)機(jī)，會(huì)被某些家長(zhǎng)曲解為“非專業(yè)性”的休閑，甚至是“消費(fèi)享受式”的學(xué)習(xí)，這種“潛意識(shí)”很快地“傳播”給準(zhǔn)備學(xué)琴或正在學(xué)琴的孩子。學(xué)鋼琴時(shí)的注意事項(xiàng)就目前學(xué)琴兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)機(jī)而言，以提高素質(zhì)為目的，不求進(jìn)度與程度的約占一半以上。③眼看兩行樂(lè)譜，用左右手彈奏出各自不同的聲部——訓(xùn)練孩子高度注意力與協(xié)調(diào)力。注意力、協(xié)調(diào)力與自信力是怎樣隨孩子的鋼琴學(xué)習(xí)不斷深入而得到發(fā)展與提高的?對(duì)此，美國(guó)音樂(lè)教師鮑德溫先生曾做過(guò)簡(jiǎn)明而透徹的分析：①眼看單行樂(lè)譜，手彈單指旋律——訓(xùn)練孩子的一般注意力。其二，也正是鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)這三種能力的客觀“苛”求，使得每一個(gè)參與這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子都有希望從中獲得其原有基礎(chǔ)與現(xiàn)有基礎(chǔ)上的這三個(gè)“力”的改觀和提高。鋼琴學(xué)習(xí)要求孩子具有這三種能力。學(xué)習(xí)彈奏鋼琴需要這三種能力，讀書(shū)搞研究需要這三種能力，做學(xué)生、做教師、做演員、做領(lǐng)導(dǎo)、做科研人員，亦或做工人、農(nóng)民、士兵??想要干得出類拔萃，也都必須具備這三種能力。除此之外，還能學(xué)得三種能力，即注意力、協(xié)調(diào)力與自信力。當(dāng)然每個(gè)孩子對(duì)音樂(lè)的理解和感悟能力還是有個(gè)體差異的。由于孩子年齡小，注意力時(shí)間短，可根據(jù)孩子的自身情況和知識(shí)掌握的程度，每天可分兩次練習(xí)，每次15分鐘、20分鐘，然后逐漸延長(zhǎng)。畢竟，彈琴本身是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)，有很強(qiáng)的技術(shù)性和技巧性——要識(shí)譜、搞準(zhǔn)指法、手眼協(xié)調(diào)、左右手配合，有時(shí)還要加上腳踩踏板，即便是音樂(lè)天分很高的人，也不會(huì)在絕對(duì)輕松愉快中習(xí)得，非經(jīng)持久地日日磨煉，難以掌握。鼓勵(lì)是讓孩子努力的最佳方法。另外，不同的孩子，其音樂(lè)天賦存在差異，父母不可一刀切，看人家的寶寶學(xué)得快、彈得好，就逼著自己的寶寶趕進(jìn)度，攀比的結(jié)果很可能是欲速則不達(dá)。當(dāng)孩子有彈得不準(zhǔn)確、不細(xì)致的地方，最好別急急忙忙地中斷曲子，而是在孩子彈完之后，用和緩的態(tài)度指出錯(cuò)誤，請(qǐng)他修正。當(dāng)寶寶練琴時(shí)，爸爸媽媽所承擔(dān)的任務(wù)則是仔細(xì)聆聽(tīng)和適時(shí)贊美，絕不是挑毛病。如果父母能把“陪練”和共同欣賞音樂(lè)的過(guò)程看做是親子學(xué)習(xí)和溝通的過(guò)程，寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣就不難培養(yǎng)起來(lái)了。在此過(guò)程中，還應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)總結(jié)自己的練習(xí)情況，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。為了一個(gè)音、一個(gè)指法，要反復(fù)練習(xí)多次，初學(xué)的寶寶既難適應(yīng)又覺(jué)得枯燥，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、焦躁、退縮、放棄等現(xiàn)象都是正常的，這時(shí)候爸爸媽媽要有能力說(shuō)服自己、耐心營(yíng)造和睦的家庭氛圍，開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)寶寶，比如以講故事的方式幫孩子穩(wěn)定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。彈鋼琴屬于“慢工出細(xì)活兒”，需要孩子的悟性，也需要大量地、不懈地練習(xí)，是一件比較辛苦的事