淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣(參考版)
2024-11-28 14:05本頁面
【正文】 教師應(yīng)把握好這一原則，做到選材有針對(duì)性且題量適中，不可把練習(xí)變成“題海”，更不能把布置大量的作業(yè)當(dāng)成學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握知識(shí)的唯一途徑。這樣既端正了學(xué)風(fēng)，又杜絕了抄襲的現(xiàn)象，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量確實(shí)達(dá)到了良好的效果。 布置作業(yè)講究時(shí)效性： ? 教師布置的作業(yè)應(yīng)以 強(qiáng)化和鞏固當(dāng)堂或一單元內(nèi)所授重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)為主， 不宜有過多超前或滯后的知識(shí)內(nèi)容。 布置作業(yè)講究針對(duì)性： ? 教 師在選題時(shí)，只有將學(xué)生的 水平層次與 知識(shí)層次 有機(jī)地結(jié)合起來，才能使練習(xí)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。 ，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 課后 ? 作業(yè)設(shè)計(jì)包括 作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià) 三個(gè)方面。同學(xué)們可以放學(xué)回家查找一些課外書籍，明天上課我們看哪一位同學(xué)說得最準(zhǔn)確。 ? 一節(jié)好的教學(xué)課不僅要 “課開始，趣即生；課進(jìn)行，趣愈濃”， 而且還要做到 “課結(jié)束，趣猶存”。 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們之間是平等、和諧的，比較民主，有時(shí)在學(xué)生面前還比較謙虛，經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：在知識(shí)面前并不是老師說了算，你們認(rèn)為有道理與老師意見不一致的問題盡管提出來，我們共同商討，決不以知識(shí)去壓學(xué)生。同學(xué)們一聽，這個(gè)老師的要求不高能達(dá)到，于是對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。 ，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ② 當(dāng)我接受一個(gè)新班級(jí)，第一節(jié)課就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高學(xué)習(xí)興趣的教育。教學(xué)中常設(shè)置這樣的提問可以集中學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，保證課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。由于教師精心設(shè)計(jì)了新課開始時(shí)的課堂提問，使學(xué)生萌發(fā)了對(duì)知識(shí)的渴求，引發(fā)了學(xué)習(xí)的極大動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 ? ② 在學(xué)習(xí)全等三角形時(shí)，可提出這樣一個(gè)問題：一張打碎成三塊的三角形玻璃要還原，其中學(xué)生甲要三塊都帶去做樣，而學(xué)生乙則說帶一塊就行了。 ? ① 在講三角形的穩(wěn)定性時(shí)，教師可提問“為什么射擊運(yùn)動(dòng)員瞄準(zhǔn)時(shí)，用手托住槍桿（此時(shí)槍桿、手臂、胸部恰好構(gòu)成三角形）能保持穩(wěn)定？”看似閑言碎語三兩句話，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，使學(xué)生在輕松喜悅的情境中進(jìn)入探求新知識(shí)的階段，這種
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1