淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣(專業(yè)版)
【正文】 它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的教學(xué)體系，是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。 ? 課堂提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變?cè)究菰餆o(wú)味的數(shù)學(xué)問(wèn)題為形象、生動(dòng)、有血有肉，深深地印在學(xué)生的腦海里。 ，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ① 抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 如用演示的教具方法講解二次三項(xiàng)式的因式分解。要以人的發(fā)展為本，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。 教材是教學(xué)的依據(jù)和范例，教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)正確地把握教材的思想內(nèi)容、知識(shí)范圍、編排特點(diǎn)以及各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，準(zhǔn)確地把握各章節(jié)的目的要求、重點(diǎn)、估計(jì)難點(diǎn)并擬定難點(diǎn)處理的方式。 ③ 實(shí)踐性原則 演示不僅要完成引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象、從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，之后還要把理性的、抽象的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，因此直觀教具的演示盡量與實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中常設(shè)置這樣的提問(wèn)可以集中學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，保證課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。 布置作業(yè)講究針對(duì)性： ? 教 師在選題時(shí)，只有將學(xué)生的 水平層次與 知識(shí)層次 有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使練習(xí)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。 ，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 課后 ? 作業(yè)設(shè)計(jì)包括 作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià) 三個(gè)方面。由于教師精心設(shè)計(jì)了新課開(kāi)始時(shí)的課堂提問(wèn)，使學(xué)生萌發(fā)了對(duì)知識(shí)的渴求，引發(fā)了學(xué)習(xí)的極大動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ② 啟發(fā)性原則 利用直觀教具演示，應(yīng)該多設(shè)疑，注意啟發(fā)學(xué)生的思維，使其對(duì)知識(shí)的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。為了課堂生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 教案的準(zhǔn)備： 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)科為特點(diǎn)，自然教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，施展每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生在原有水平上得到提高。
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