淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣(文件)
【正文】 波助瀾的作用。當(dāng)一個人有某種需要時，才能對相關(guān)事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。 。 ，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ② 抓住學(xué)生“好勝”的特點，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生和學(xué)習(xí)興趣。 新課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、 和諧、持續(xù)發(fā)展。 ? ① 在講三角形的穩(wěn)定性時，教師可提問“為什么射擊運動員瞄準時，用手托住槍桿（此時槍桿、手臂、胸部恰好構(gòu)成三角形）能保持穩(wěn)定？”看似閑言碎語三兩句話，課堂氣氛頓時活躍起來，使學(xué)生在輕松喜悅的情境中進入探求新知識的階段，這種形式的提問，能把枯燥無味的內(nèi)容變得有趣。由于教師精心設(shè)計了新課開始時的課堂提問，使學(xué)生萌發(fā)了對知識的渴求，引發(fā)了學(xué)習(xí)的極大動力，促進學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。 ，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ② 當(dāng)我接受一個新班級，第一節(jié)課就會對學(xué)生進行提高學(xué)習(xí)興趣的教育。我們之間是平等、和諧的，比較民主，有時在學(xué)生面前還比較謙虛，經(jīng)常對學(xué)生說：在知識面前并不是老師說了算，你們認為有道理與老師意見不一致的問題盡管提出來，我們共同商討，決不以知識去壓學(xué)生。 ? 一節(jié)好的教學(xué)課不僅要 “課開始，趣即生；課進行，趣愈濃”， 而且還要做到 “課結(jié)束，趣猶存”。 ，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 課后 ? 作業(yè)設(shè)計包括 作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)評價 三個方面。 布置作業(yè)講究時效性： ? 教師布置的作業(yè)應(yīng)以 強化和鞏固當(dāng)堂或一單元內(nèi)所授重點、難點知識為主， 不宜有過多超前或滯后的知識內(nèi)容。教師應(yīng)把握好這一原則，做到選材有針對性且題量適中，不可把練習(xí)變成“題?！保荒馨巡贾么罅康淖鳂I(yè)當(dāng)成學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握知識的唯一途徑。這樣既端正了學(xué)風(fēng)，又杜絕了抄襲的現(xiàn)象，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量確實達到了良好的效果。 布置作業(yè)講究針對性： ? 教 師在選題時，只有將學(xué)生的 水平層次與 知識層次 有機地結(jié)合起來，才能使練習(xí)具有較強的針對性。同學(xué)們可以放學(xué)回家查找一些課外書籍，明天上課我們看哪一位同學(xué)說得最準確。 ，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
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