【正文】 經過師生互動、生生互補，學生可以掌握存款單的填寫方法，并在老師的點撥中，掌握存款的種類、本金等數學概念。比如，在講正方形展開圖時，如果教師只是把正方形的展開圖都畫出來，學生不容易想象出來，也不易接受，就是記住了印象也不深，容易忘。激發(fā)他們迫切尋求答案、解決問題的興趣和欲望。所以，合理、巧妙地引入，也就成為數學教學成功與否的關鍵。有了興趣，學生才能積極地游弋于數學知識的海洋，才能品味學習數學的情趣，才會有展示自我數學能力的欲望。這些親切、形象的語言極大地激發(fā)起學生的思考、探究的積極性，使他們更愿意接近數學，親近數學。領略數學教材無聲語言的作用。（二）研究實施階段。六 主要研究方法（一）比較研究法。這樣做能為學生提供活用英語的真實情境，促使學生用英語進行思維。兒童的情趣研究既有天性的童趣，又有后天習得的社會情感和各種學習興趣及理想、志趣。小學生情緒波動大，耐力不足，注意力易分散，情趣教學期望通過生動活潑的教學模式吸引學生的注意力，從而獲得較好的教學效果，應該說情趣教學符合因材施教的原則，具有廣闊的研究和實踐前景。由于學生自身的差異和家庭的差異決定了他們之間的差距，如何使親子閱讀讓每個家長和學生都重視和堅持，進一步縮短他們的差距還有待進一步研究。課堂閱讀教學必須向《同步閱讀》延伸，《同步閱讀》必須以課堂閱讀教學為基礎。因此，要求學生當眾講出主要內容。如在電視臺播放電視連續(xù)劇《三國演義》的時候，就引導學生進行同步閱讀。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子。讀書的行動才會持久，這樣有利于讀書習慣的養(yǎng)成。(4)養(yǎng)成邊讀邊思的習慣。優(yōu)秀的課外書籍更是學生精神世界，閱讀可以發(fā)展人性、提升修養(yǎng)、拓展人生；閱讀可以豐富生活、愉悅身心、靜享幸福。針對以上現象，我們確定了“小學生閱讀興趣培養(yǎng)”這一課題，期望通過研究，能激發(fā)小學生的閱讀興趣，增加閱讀量，從而有效的改變小學生的閱讀習慣。《小學數學新課程實施中學生數學學習過程性評價研究 》第二篇：小學生閱讀興趣培養(yǎng)開題報告《小學生閱讀興趣培養(yǎng)研究》開題報告一、課題的提出背景《語文課程標準》非常注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，第一次明確規(guī)定了課內外閱讀量和背誦的篇數：小學階段背誦古今優(yōu)秀詩文160篇。高斯說得好：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現。水滴石穿，量的積累達到了一定的程度，就會發(fā)生質的變化。課題組積累資料（家訪、試卷、表格、制度）。在實施課堂教學中，應把“激發(fā)學生獨立思考，合作研究，創(chuàng)新思維習慣，讓學生自己去感受探究理解知識的產生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學生科學精神與創(chuàng)新思維習慣以及收集、分析、判斷處理信息能力、解決問題的能力、語言文字表達能力和社會活動能力”視為主要研究目標。數學在日常生活和工農業(yè)生產中具有重要作用。興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對小學生的學習起著推動作用。因此，教師的教育思想理念、功能角色等都必須進行徹底的轉換、調整和更新，才能適應時代的發(fā)展和社會的需要。（4）教師素質對小學生學習數學興趣培養(yǎng)的影響分析。使每一個學生在課堂上放得開，思維充分得到解放。(3)使孩子一開始就有成功的體驗。或者弄明白后再告訴他。我校實際情況特殊，地處城郊結合部，是為數不多的小學留守兒童寄宿制學校，全校 名學生，留守學生 名，住校生 名，由于受辦學條件、社會家庭等因素的影響，課外閱讀量嚴重不足，語文能力偏低，極大影響了語文教學效果。三、課題研究理論依據《語文課程標準》指出：閱讀教學要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”、“九年課外閱讀總量應在400萬字以上，其中小學階段閱讀量達成145萬字”。積累培養(yǎng)學生良好課外閱讀習慣的方法。建立家庭自己的小書庫，改正隨便撕書，在書中亂寫亂畫的壞習慣。（一）家校攜手共創(chuàng)讀書環(huán)境。教材中這樣的例子還有很多：如學完《觸摸春天》后，《假如給我們三天光明》；還有學完三年級上冊第二單元《灰雀》《小攝影師》等四篇課文后，引導學生讀《名人傳》或其他名人的故事等等。① 按順序看懂文章。學生在課內學到的語文知識和讀書方法，教師要引導他們在課外閱讀的實踐中得到運用。經驗總結法：在開展課例案例研究的基礎上，定期交流、總結，撰寫科研論文，總結經驗，揭示教訓。十二、課題組織課題組成員： 宋煒 何小凡 涂軍 江文麗 余毅 余敏學生的閱讀能力、習作能力、語言表達能力得到不同程度提第三篇：培養(yǎng)小學生學習英語興趣的開題報告培養(yǎng)小學生學習英語興趣的開題報告一 小學英語情趣教學的目的和意義（一）研究目的語言是一種社會現象，語言教學既是一門科學，又是一門藝術，對不同階段的學習者應該使用不同的教學方法，小學英語情趣教學的研究，就是適合小學生心理、思維特征的小學英語教學方法和模式實現培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，幫助學生掌握適合各自特點的主動學習方法的教學目標。因此，小學英語情趣教學的研究體現了素質教育的這一總體要求，與素質教育發(fā)展的大方向是契合的。學生初次接觸英語時總是充滿好奇、興奮和期待。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲，進行滲透，讓學生在歡樂中獲得新知識，學習能力也在游戲中能得到培養(yǎng)和發(fā)展。采用文獻檢索手段，從有關書籍、報刊、文獻中收集相關資料。為課題研究的全面驗收做好準備。我在教“乘法初步認識”時，可讓學生用六根小棒分成幾堆，然后按各自的情況用加法的形式口述，教有目的有意識的分塊。例如：在教學簡單的減法—《摘果子》時，根據情景圖，說出“可樹上的果子真大??！我先摘下兩個給奶奶嘗嘗”。一個人獲得成功，無一不是在對所研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的。另外，對其他一些內容可以結合多媒體影像工具，事前找一些貼合教學內容、有助于激發(fā)興趣的數學史料(數學發(fā)展史、名師事跡等)導入新課。如“你好棒!”“100分”“very good!”等。為提高學生學習數學的興趣，我們可結合所學內容，如用數學結論，解決生活中的用水、用電問題；用數學思想，解釋摸彩游戲的中獎率問題；用數學知識，解決經濟問題中利潤的最大值問題。因此，我細心挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內容，充分發(fā)掘數學中的生活內涵，使生活材料數學化，數學教學生活化，讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，對數學產生親切感。使他們深深地體會到數學源于生活，用于生活，與現實生活是緊密相聯(lián)系的，離開數學將寸步難行?？傊寣W生每天感受到自已的努力有收獲，學生很在意老師對他們的肯定和評價。三． 其次課堂上教師要充滿激情，沒有激情的課堂平平淡淡?？鬃诱f過:“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者.”可見激發(fā)學生興趣是提高課堂效率的重要前提和手段,如何培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習興趣呢?一． 讓學生對老師有好感，從心理上認同你。學生由“要我學數學”到“我要學數學”的轉變，對數學有好奇心與求知欲，使學生在數學上得到不同的發(fā)展。如解決“淘氣小狗”題目時，我說“小明家養(yǎng)了一只小狗，非常淘氣，每天上竄下跳的。一、以情感人，喚起興趣首先讓數學語言富有情感。制定研究方案。而小學英語情趣教學就是要在教學過程中使知識信息和情感信息暢通無阻的傳授給學生，最終提高學生學習英語的興趣和積極性。此外，提出新的要求，使學生從中體會到認識新事物的快樂。布魯納認為：最好的學習動力是對所學材料有內在的興趣。情趣教學可使他們保持注意力，滿足他們的好奇心和求知的需要。九、課題的研究原則 十、課題實驗后的困惑與思考追求完美總是我們們每個人做事的初衷，可事過后，我們們才發(fā)現總會有一些遺憾。對優(yōu)勝者予以表彰和獎勵。③圖文并重。（三）多種方法，調動閱讀興趣提高閱讀效率。（二）推薦書目，拓展閱讀范圍。(3)提高讀書成效。當學生有了時間，就會自覺地讀書，閱讀習慣自然就形成了?！白x經典的書，做有根的人”，讓孩子與好書打交道，與書中人物對話，與寫書大師對話，惠及學生健全人格的形成。為了達到短平快，個別教師將學生變成了機械重復，大量書寫的機器，學生課外閱讀的時間就在重復中耗盡。若父母飯后捧一本書，伴一杯茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經?？磿?、學習。“學起于思，思起于疑，小疑則小進，大疑則大進。讓孩子認識到通過學習可以不斷發(fā)現問題、解決問題，可以明白許多自己現在不懂的東西，可以在學習中、探索中發(fā)現許多樂趣。對課題方案實施中及實踐活動中的具體情況，從理論的高度進行歸納與分析，形成有價值的教學理念和實際經驗，指導課題改革的實踐。四、課題研究的理論依據數學教學中如何全面提高學生的學習興趣數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。而且在這種模式下，學生對于學習的興趣將會越來越沒有，他們往往將學習當作一種應付老師、家長的任務，或者認為是人生不可違背的一項義務。學習興趣在小學數學中有現實積極的意義，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣，大面積提高數學教學質量，這正是我們在新課程標準下必須解決的重要課題之一。經驗總結法。讓孩子感到學習是一種快樂，要把握好以下三點：(1)正確引導。善于設疑，激起求知欲望。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。個別教師“輕閱讀”現象嚴重。這就表明：少年時期應該有一個強化讀書，大量積累語言信息的階段。讀書習慣的養(yǎng)成，貴在“自覺”二字。因此，在讀書習慣的養(yǎng)成的過程中，要注意幫助學生不斷提高讀書的水平。為了進一步促動家長參與，我們組織學生在家長會上作讀書交流展示，讓家