如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣(編輯修改稿)
2025-11-09 03:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，扎扎實(shí)實(shí)地去尋找有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方式和方法。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才可以有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，才可以培養(yǎng)出真正的人材。參考文獻(xiàn)：[1]《教育走向生本》 郭思樂(lè)[2]《幸福地做老師》――我的生本教育實(shí)踐之路，荊志強(qiáng)[3]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京大學(xué)出版社第四篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)——普寧二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部劉雪佳摘 要：英語(yǔ)課不再僅是中學(xué)課程的一部分，現(xiàn)在更是小學(xué)課程教學(xué)的組成部分。如何讓低段學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為了英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。因此英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中, 使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲?！娟P(guān)鍵詞】興趣情景教學(xué)愉快教學(xué)學(xué)習(xí)自信心隨著改革開放的深入和發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，作為人類重要的交際工具之一的英語(yǔ)，在我國(guó)越來(lái)越被人們所重視。英語(yǔ)課更是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)組成部分，如何讓低段學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為了英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲,提高學(xué)習(xí)效率。在初學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如果讓孩子們?cè)谡n堂上也“動(dòng)”起來(lái)，就要抓住學(xué)生的“心”。這里所說(shuō)的“動(dòng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)高漲的積極性，所謂“心”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一學(xué)期短暫的英語(yǔ)教學(xué)中，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行情景教學(xué)英語(yǔ)是一種交際工具，學(xué)了它就是為了進(jìn)行交際，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有枯燥感，在課堂教學(xué)中我充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中；有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣。例如在學(xué)習(xí)：劍橋少兒英語(yǔ) unit 5 I like dogspart1”一課時(shí)，為了避開枯燥的動(dòng)物單詞教學(xué)，我結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)參觀農(nóng)場(chǎng)的情景讓課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣，學(xué)生充滿好奇與學(xué)習(xí)的激情，易理解掌握，這就深深的抓住了學(xué)生的“心”。二、精心組織活動(dòng)，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)有些人認(rèn)為低年級(jí)的孩子自制力差，注意力短暫，愛(ài)玩、好動(dòng)，要教好他們語(yǔ)文數(shù)學(xué)并非易事，更別提非母語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)。但如果老師能捉住他們的年齡特點(diǎn)，利用小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。實(shí)物最能吸引學(xué)生視線，實(shí)人實(shí)景更能使他們感到親切自然真實(shí)可信。因此，我們小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)：在輕松，活潑，和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。在unit 8 Dress for children’s Day,教授句型What do you like to wear on Children’s Day?—I’d like to wear a pair of shorts and a ，給學(xué)生繪聲繪色地講故事。故事第一遍讓學(xué)生了解故事情節(jié)；故事第二遍讓學(xué)生結(jié)合情景理解句型的意思和如何運(yùn)用。故事第三遍，學(xué)生和老師感嘆完成故事；最好學(xué)生配合教師表演故事，教師旁白，學(xué)生扮演不同人物角色運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話，這樣學(xué)生基本弄清了對(duì)話內(nèi)容，然后再放錄音，學(xué)生聽課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，不但深深地吸引住學(xué)生的注意力還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。三、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。樹立學(xué)生學(xué)系英語(yǔ)的信心，那么學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)就并非苦大仇深，而是充滿興趣，從而能自信滿滿地掌握好英語(yǔ)。首先教師必須消除學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的畏懼心理，構(gòu)建起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。在課堂上教師與學(xué)生保持雙向交往，同時(shí)也允許學(xué)生之間的交往。小組活動(dòng)是師生互動(dòng)的一種比較有利的模式，但并不排斥其它活動(dòng)形式。通過(guò)互動(dòng)，教師了解學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生做互動(dòng)過(guò)程中完成任務(wù)，增強(qiáng)了自信心。另外，教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。在課堂上，當(dāng)學(xué)生大聲地度出單詞，句子，敢于表達(dá)，盡管還不夠完善，教師要大聲地用語(yǔ)言：Very good!/ wonderful!/ excellent!...或豎起大拇指等夸張熱情的肢體動(dòng)作給予贊許、鼓勵(lì)，再提示學(xué)生讓學(xué)生講出更完善的答案。那么學(xué)生將會(huì)士氣大增。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，無(wú)論大小，教師一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑、一句暖
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