如何培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣(編輯修改稿)
2024-11-09 03:15 本頁面
【文章內容簡介】 ；培養(yǎng)如何培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，結合我的工作經驗，主要可從以下幾方面入手：１．創(chuàng)造應用機會，激發(fā)孩子的學習興趣數(shù)學是一門應用很廣的學科，家長要使學生了解數(shù)學知識的價值，從而產生學習興趣。小學生對于學習數(shù)學開始會感到枯燥無味，應該從多方面啟發(fā)，并通過演算題目，使學生了解到數(shù)學與自然科學、工程技術、經濟建設及日常生活有著密切的關系；對學生可以直接應用的數(shù)學知識、技能，應盡可能地創(chuàng)造實際應用的機會。例如，一年級學生學了元、角、分以后，家長可以通過讓孩子買小商品的辦法熟悉元、角、分。高年級學了正方體、長方體等幾何圖形后，家長可以讓孩子在家里實際測量家具、房屋等物體的面積，使他們在實地活動中體驗到學習數(shù)學的重要性。同時讓孩子感到知識學得還不夠，還需要努力學習。通過這樣的活動，可以加深孩子對數(shù)學知識的理解，使孩子了解到生活離不開數(shù)學知識；可以提高孩子分析問題解決問題的能力，在學用結合上激發(fā)孩子學習的興趣。２．引導動手操作，培養(yǎng)孩子的學習興趣孩子的特點是活潑好動，他們的思維發(fā)展處于從形象思維到抽象思維的過渡階段。因此，在教學或輔導時，必須創(chuàng)造條件，讓孩子動手操作，通過擺弄學具，幫助孩子獲取知識，解決問題。例如，在學習圓環(huán)面積計算時，先讓他們動手畫一個半徑是６厘米的圓，并剪好，再以這個圓的圓心為圓心畫一個半徑小于６厘米的圓，并將它剪去，這樣手中得到的就是環(huán)形。然后，可進一步引導孩子聯(lián)系操作過程得出：環(huán)形面積＝外圓面積－內圓面積。這種以動手操作到語言敘述，從語言敘述到導出面積公式的過程，就是由直觀到抽象，由具體到概括的過程，孩子可以手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，嘗到探求知識的樂趣。３．創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學習興趣提起數(shù)學，孩子常會聯(lián)想到艱苦的思索、繁難的演算、復雜的邏輯推理，因此認為數(shù)學學習是一種枯燥的、艱苦的勞動。其實數(shù)學教材有它自己的特點，蘊含著可激發(fā)學習興趣的很多因素。教師和家長應挖掘這些因素，充分發(fā)揮教材中內在的潛力作用，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生學習興趣。例如，上海特級教師封禮珍在教學三角形的種類時，當學生已經初步建立了有關的概念以后，別具匠心地出示了一些三角形，讓學生自己去判斷它們屬于哪種三角形。第一個只露出一個直角，學生回答說是直角三角形；第二個只露出一個鈍角，學生也隨口回答是鈍角三角形；第三個只露出一個銳角，學生也隨口回答是銳角三角形，但當教師把這個三角形全部露出后，學生們發(fā)現(xiàn)原來仍是直角三角形或鈍角三角形。這樣就使學生產生了懸念：為什么有一個直角的是直角三角形，有一個鈍角的是鈍角三角形，有一個銳角就不能確定是什么三角形呢？在學生積極探究這一問題的興趣被激發(fā)起來以后，老師緊接著說“這節(jié)課我們就來研究這一問題”。這時學生強烈的求知欲望已經成為一種求知的自我需要，為學新知識創(chuàng)造了良好的開端。家長也可以結合學生實際設計些更好的方法。４．開展競賽活動，提高學習興趣數(shù)學學習往往需要通過一定的練習來掌握它的概念、法則、公式等等。在練習中，同一類型的計算題可能使學生感到厭倦，變形的應用題可能使孩子感到頭痛。由此，有的孩子往往對數(shù)學學習失去興趣，以至于將數(shù)學學習視為負擔。因此，應根據孩子的特點，特別注意練習的形式，使孩子在愉快的氣氛中達到預期的訓練效果。開展多種形式的比賽活動，是提高孩子學習興趣的手段之一，因為好勝心強、不甘落后是每個孩子的共同特征。在競賽的過程中，這種心理因素能激發(fā)學生積極動腦、動口、動手，從而達到訓練的目的，提高學習興趣。家長要積極支持，熱情鼓勵孩子參加競賽活動。第五篇：淺談如何培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣淺談如何培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣 日本學者木村久一說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！边_爾文小時候是一個“平庸的孩子”，但他對大自然卻產生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學習和搜集標本，以至后來成為
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