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正文內(nèi)容

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣(編輯修改稿)

2024-11-04 03:41 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,強(qiáng)化寫(xiě)作意識(shí) “人具有學(xué)習(xí)的天然傾向,但他常常只對(duì)能有益于個(gè)人行為的知識(shí)才感興趣”。因此,當(dāng)學(xué)生從心里感到寫(xiě)作是“影響個(gè)人行為”的技能時(shí),他的寫(xiě)作興趣就能生成。于是,在教學(xué)中,我們努力將寫(xiě)作能力的重要性深植于學(xué)生的意識(shí)中。首先,結(jié)合社會(huì)生活的需要,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作能力是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn),是個(gè)人成才的重要因素。上第一節(jié)寫(xiě)作課時(shí),我們向?qū)W生介紹了自己和一些大學(xué)同學(xué)的求職經(jīng)歷,向?qū)W生展示了我大學(xué)同學(xué)的作品集,講述了這些東西的重要性;同時(shí),結(jié)合某一些職業(yè)性質(zhì),充分強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作能力作為個(gè)人素質(zhì)的重要意義。課后,很多同學(xué)在隨筆中都表示要努力提高自己的寫(xiě)作水平。其次,讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),在親身體驗(yàn)中感知提高寫(xiě)作能力的必要性。如競(jìng)選學(xué)校廣播站記者、參與學(xué)生刊物的編輯等,有些學(xué)生利用周末走出校門(mén)參與社會(huì)活動(dòng),如參與廣播電臺(tái)的節(jié)目制作、搞社會(huì)調(diào)查等。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生得到了能力鍛煉,同時(shí)他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作上存在的差距,意識(shí)到提高寫(xiě)作能力的必要性。(2)感受寫(xiě)作樂(lè)趣,誘發(fā)寫(xiě)作意識(shí)中學(xué)生,有許多美好的愿望、浪漫的遐想,有獨(dú)立意識(shí),對(duì)外部事物有懷疑和批判于是,他們逐步懂得“一個(gè)人能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情,是一件多么幸福的事”。在這種態(tài)勢(shì)下,教師就可以通過(guò)必要的教學(xué)手段,使學(xué)生們放開(kāi)手腳,自由寫(xiě)作,進(jìn)而使他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作就是“我手寫(xiě)我心”,讓他們體會(huì)到寫(xiě)作是心靈的寫(xiě)真??傊?,使學(xué)生不僅重視寫(xiě)作,而且樂(lè)于寫(xiě)作,使他們都具有牢固的寫(xiě)作意識(shí)。二、積累寫(xiě)作素材,激活寫(xiě)作興趣要強(qiáng)化寫(xiě)作熱情,必須使學(xué)生在寫(xiě)作中持續(xù)地感受到成功的愉悅,“巧婦難為無(wú)米之炊”,最大的寫(xiě)作難題莫過(guò)于素材的缺乏,寫(xiě)作素材的積累是保證寫(xiě)作激情的前提。于是,在教學(xué)中,我們引導(dǎo)學(xué)生廣開(kāi)渠道,涉獵方方面面的知識(shí),多讀,多聽(tīng),多看,多說(shuō),充分利用各種有效的方式開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的思維。(1)博覽群書(shū),為寫(xiě)作訓(xùn)練創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)我們開(kāi)設(shè)了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)室”,每周開(kāi)設(shè)100分鐘的閱讀課,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)室中讀中外名著,讀其他精美的文學(xué)作品,讀歷史,讀科學(xué),讀自然等等。此外,我們學(xué)校學(xué)生閱覽室每天下午課外活動(dòng)時(shí)間供學(xué)生使用。在這樣的大量閱讀中,我們指導(dǎo)學(xué)生作好讀書(shū)摘記、讀后感、文學(xué)評(píng)論。在保證學(xué)生閱讀量的同時(shí),我們精心編輯文選《窗外》,著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)的發(fā)展和提高,選編文質(zhì)兼美、時(shí)代感強(qiáng)、可讀性強(qiáng)的文章,補(bǔ)充和規(guī)范學(xué)生自己進(jìn)行的廣博性閱讀。我們的這種廣博性和精選引導(dǎo)性相結(jié)合的閱讀訓(xùn)練取得了多元正相效應(yīng),其中對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力提高方面尤為突出的作用是:豐富了學(xué)生的思想,開(kāi)闊了學(xué)生的視野;激活了學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言,激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作熱情。很多學(xué)生在讀了我們精選的美文《永遠(yuǎn)的巴斯滕》(從人文角度解讀足球明星巴斯滕)之后感慨萬(wàn)千:“我們也要當(dāng)這樣的新球迷!高品位的足球!”;很多學(xué)生在讀了梁衡的《把欄桿拍遍》、《最后一個(gè)帶罪功臣林則徐》等文章之后,主動(dòng)到圖書(shū)館借閱梁衡先生的作品集,并且寫(xiě)下了相當(dāng)不錯(cuò)的評(píng)論文章。在大量的閱讀之后,學(xué)生們寫(xiě)出了文情并茂的佳作。(2)開(kāi)設(shè)影視作品欣賞,陶冶情操,激活靈感我們充分利用學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,借助閉路電視、多媒體教室定期向?qū)W生播放優(yōu)秀影視作品。我們不僅向?qū)W生推薦一些根據(jù)世界名著改編的經(jīng)典,如《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《羅馬假日》等,而且還組織學(xué)生觀看具有深刻思想價(jià)值或鮮明時(shí)代特點(diǎn)的影片,如《紫日》、《我的兄弟姐妹》、《芙蓉鎮(zhèn)》等。借助影視作品陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生的人文素質(zhì);豐富學(xué)生情感世界,增加學(xué)生的人生體驗(yàn)。我們向?qū)W生提供一些相關(guān)的資料,組織學(xué)生討論評(píng)說(shuō),寫(xiě)出觀后感、影評(píng)。很多學(xué)生在看了影片《紫日》之后,熱烈討論,對(duì)人文精神、生命價(jià)值等話題有了深刻體驗(yàn),而且對(duì)民族性格、日本軍國(guó)主義有了深入地了解。在看了《我的兄弟姐妹》之后,無(wú)不為那份真情怦然心動(dòng),無(wú)不為那種摯愛(ài)淚流滿面,無(wú)不為那種感動(dòng)心靈震顫,他們寫(xiě)下了情真意切感人肺腑的篇章。其中崔景瑞同學(xué)的《我的母親》在陜西師大主編的《寫(xiě)作導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表。(3)開(kāi)展文學(xué)活動(dòng),營(yíng)造文學(xué)氛圍我們引導(dǎo)學(xué)生組織了“蒲洲文學(xué)社”,創(chuàng)辦了《蒲風(fēng)》雜志,經(jīng)常舉辦文學(xué)講座、文藝沙龍等多種形式的交流活動(dòng),大大豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、滋養(yǎng)了學(xué)生的情感世界、開(kāi)拓了學(xué)生的思維空間,為寫(xiě)作訓(xùn)練創(chuàng)造了有利的條件。而且在同學(xué)們的共同努力下,我們的文學(xué)社被《美文》雜志社評(píng)為“核心文學(xué)社”,極大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣。三、選擇寫(xiě)作形式,保障寫(xiě)作興趣 幾乎所有的語(yǔ)文老師都有這樣的體會(huì):學(xué)生的隨筆常比傳統(tǒng)的命題作文要好。原因很簡(jiǎn)單:學(xué)生自由寫(xiě)作,無(wú)拘無(wú)束,處于自由的寫(xiě)作狀態(tài),能夠隨心所欲的表達(dá)自己的內(nèi)心情感。其實(shí),我們說(shuō)選擇寫(xiě)作形式,毋寧說(shuō)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的寫(xiě)作空間。我們一直很注重學(xué)生寫(xiě)作狀態(tài)的培養(yǎng)和呵護(hù),寫(xiě)作心理的觀察和調(diào)控。我們采用了靈活的寫(xiě)作形式,力主“個(gè)性寫(xiě)作”,倡導(dǎo)“個(gè)性作文”。所謂“個(gè)性作文”,就是選取自己最擅長(zhǎng)的文章體裁、著眼自己最感興趣的領(lǐng)域選擇自己理解最深入的素材、書(shū)寫(xiě)自己最獨(dú)特的見(jiàn)解最真摯的情感,寫(xiě)出永遠(yuǎn)屬于自己的文章。我們注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)事物作深入獨(dú)到的理解;允許學(xué)生隨意運(yùn)用各種文體;鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)最真切的感情。使學(xué)生處于寬松的寫(xiě)作狀態(tài),處于最佳的思想觸發(fā)期。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們一般都能形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格,擁有可以引以為自豪的寫(xiě)作技能。在“山東省中學(xué)生‘個(gè)性作文’大賽”中涌現(xiàn)出不少佳作。很明顯,與那種假大空的套話八股文相比,學(xué)生自然的感受到“個(gè)性寫(xiě)作”的樂(lè)趣和魅力,他們熱衷于這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練,當(dāng)然也就寫(xiě)出了好文章。四、滋潤(rùn)寫(xiě)作激情,鞏固寫(xiě)作興趣(1)積極鼓勵(lì),巧用評(píng)語(yǔ),遍灑甘露,滋潤(rùn)激情一些能力較差的學(xué)生,急需得到的老師的肯定和鼓勵(lì),急需增強(qiáng)自己的自信心。我們?cè)谄綍r(shí)的批語(yǔ)中盡量找出他們文章的閃光點(diǎn),給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。一位同學(xué)在一次課前演講中說(shuō)道: 楊老師在我的隨筆評(píng)語(yǔ)中總是極力的找出所謂的優(yōu)點(diǎn),對(duì)我進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),我知道我的文章并沒(méi)有老師所說(shuō)的那樣好,我知道那是老師想激勵(lì)我們,想激發(fā)我們的寫(xiě)作熱情,想喚起我們的寫(xiě)作自信心,看著老師的評(píng)語(yǔ)我心里感到欣慰和喜悅,我想我現(xiàn)在有愧于老師的褒揚(yáng),但終有一天我會(huì)做到無(wú)愧于老師的希望”。即使寫(xiě)作能力強(qiáng)的同學(xué),也需要我們通過(guò)評(píng)語(yǔ)有效地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。有一位女同學(xué)的文章文采飛揚(yáng)、語(yǔ)言華美,但是內(nèi)容空洞、華而不實(shí),我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道:“文筆優(yōu)美,語(yǔ)言清新,但注意文章的整體風(fēng)格,大氣一些、充實(shí)一些會(huì)更好。”這位同學(xué)看后,欣然提筆:“感謝老師的點(diǎn)評(píng),給了我莫大的鼓勵(lì),給了我中肯的指導(dǎo)?!狈e極的勉勵(lì),謹(jǐn)慎的叩問(wèn),誠(chéng)懇地交流都會(huì)使學(xué)生感到一種滋潤(rùn)。
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