如何培養(yǎng)學生學習專業(yè)的興趣★(編輯修改稿)
2025-11-11 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 響，為了避免和淡化這些影響，就需要從實際出發(fā)開展規(guī)劃。自我剖析與定位自我認識是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，即自我評估。就是要真實描繪自己，正確的自我評價。自我認識除了自己本身的了解外，還應(yīng)通過一些科學的測試方式和周圍人的評價，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，從而得出較為客觀的結(jié)論。一年級新生入學往往剛從初三的緊張中舒緩過來，有的是離開父母來到學校，好像一下沒有了目標和壓力，不知道自己到底想做什么、能做什么。同時，在初中畢業(yè)選擇專業(yè)時，有些也是比較盲目的。這時候的職業(yè)生涯規(guī)劃指導尤其重要。首先，必須讓學生由初中生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槁毟呱慕巧?，重新確定自己的學習目標和要求。其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別是重點了自己所學專業(yè)、將來所從事的職業(yè)或與對口的數(shù)控職業(yè)，進行初步的職業(yè)生涯設(shè)計和初步定位，熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系。這樣，一方面幫助中職學生深刻地剖析自我；另一方面引導他們適應(yīng)新的環(huán)境，樹立目標，朝著既符合自己興趣又能提高自身素質(zhì)的方向去發(fā)展，順利邁出職業(yè)生涯規(guī)劃第一步。外部環(huán)境分析社會雖然是不斷變化發(fā)展的，但總有一定規(guī)律?，F(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特征。職業(yè)生涯規(guī)劃要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點；職業(yè)所在的企業(yè)單位發(fā)展；了解職業(yè)所需的一般素質(zhì)要求及特殊能力要求。不同的職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求。因此，在學生逐漸適應(yīng)學校生活后，在二年級的時候，要引導學生主動地去了解社會發(fā)展的趨勢，進行專業(yè)職業(yè)分析，主要是從外部進行分析，包括數(shù)控加工企業(yè)、數(shù)控市場、用人單位等因素。從宏觀上把握形勢，通過社會調(diào)查，資料搜索、參觀訪問、社會兼職社會兼職等方式了解數(shù)控專業(yè)及其相關(guān)行業(yè)狀況。確定職業(yè)生涯目標職業(yè)目標是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標可以成為追求成功的驅(qū)動力。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，關(guān)鍵是要確立好目標。任何人的職業(yè)目標必然要受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實的制約，中職學生通過前兩年在認識自我，了解社會之后，需要根據(jù)具體情況確定自己的職業(yè)目標。及早地確定職業(yè)目標，并朝著目標方向不斷自我完善和發(fā)展，才能在就業(yè)競爭中找到適合自己的工作。腳踏實地，通過認識自己所學的專業(yè)，激發(fā)自己有意識地進行素質(zhì)培養(yǎng)。首先，要構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的積累是其成才的基礎(chǔ)和必要條件，中職學生不僅要具有相當數(shù)量的知識，還必須要拓展知識面，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。在職業(yè)生涯規(guī)劃時，中職學生要能夠根據(jù)職業(yè)和社會的具體要求，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。因此，從一年級開始就要引導中職學生端正學習目的，掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的自學能力，深入學習各種知識，包括政治、專業(yè)、文化、藝術(shù)等方面，提高自己的專業(yè)素質(zhì)、個人修養(yǎng)。要通過參與集體活動、開展社會實踐活動等途徑充分發(fā)展自己的興趣和特長。要在集體中成長，在老師和同學的幫助下更加客觀地認識自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和劣勢。只有這樣才會更好地揚長避短、不斷進步。同時，要培養(yǎng)職業(yè)所需的實踐能力。一般來說中職學生應(yīng)重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實際操作能力、終身學習能力、心理調(diào)適能力等，尤其對于數(shù)控專業(yè)的學生而言，此專業(yè)的特點就是專業(yè)技能性強，必須通過職業(yè)專業(yè)技能的訓練和考核才能上崗。因此，學?？梢越M織學生開展模擬性的職業(yè)實踐活動，比如在實訓基地、模擬車間的見習和實習；通過邀請成功的校友、相關(guān)企業(yè)的知名人士等回校與中職學生座談交流經(jīng)驗；開展職業(yè)意向測評，職業(yè)興趣分析測評等。指導中職學生主動積極地參加有益的職業(yè)訓練，掌握職業(yè)技能，他們才能更好地開展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。臨近畢業(yè)，還應(yīng)把指導重點鎖定在提高求職技能上，組織引導學生和已畢業(yè)的校友聯(lián)系，交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，加大了解搜集工作信息的渠道；讓學生接受擇業(yè)技巧培訓、組織參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備等。四、總結(jié)職業(yè)規(guī)劃的成功與否直接影響到人生價值能否得到充分的體現(xiàn)。只有對學生進行長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，從他們的興趣愛好、個性特點、發(fā)展意愿出發(fā)，引導他們進行自我探索和設(shè)計，幫助他們制定出一個長遠的、符合自身特點的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能在職業(yè)生涯中更
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