【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)〔1〕于永正 《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)——小學(xué)語文卷》，江蘇人民出版社 〔2〕〔3〕— 〔4〕 〔5〕〔6〕第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 學(xué)生的學(xué)習(xí)因素包括多個方面，可概括為智力因素和非智力因素兩個因素。其中，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，因此它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力之一。有研究表明，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣有時能彌補(bǔ)智力發(fā)展的不足。高水平的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生積極朝向?qū)W習(xí)活動，在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。在語文教學(xué)過程中，教育者要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣互為促進(jìn)。那么，作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？ 首先，作為語文老師，接手一個新的班級，應(yīng)積極多方面地去了解學(xué)生。如進(jìn)行家訪，向家長了解學(xué)生情況；詳細(xì)查閱學(xué)生材料，向原班主任了解學(xué)生情況；進(jìn)行測試，摸清全班學(xué)生語文字、詞、句、文的底子等，做到老師心中有數(shù)。其次，利用學(xué)校的大型活動對學(xué)生進(jìn)行教育。我抓住有利時機(jī)，對學(xué)生詳細(xì)解釋說明努力學(xué)習(xí)語文知識在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的作用，在學(xué)生面前再打開一扇正確看待語文知識的窗口。學(xué)生清楚、理解了語文學(xué)習(xí)的社會、現(xiàn)實(shí)意義，自然就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的興趣。再次，一旦學(xué)生將學(xué)習(xí)語文作為一種心理需要，那么，這心理需要就會成為發(fā)自內(nèi)心的“自我表現(xiàn)”，“自我實(shí)現(xiàn)”的動力。學(xué)生在“自我表現(xiàn)”﹑“自我實(shí)現(xiàn)”中最佳地開發(fā)了智力。如學(xué)生的好奇、好爭、好勝的心理，我就會利用班會課或早讀、午讀或課前五分鐘時間，適時地開展朗讀、故事演講、成語接龍、改錯別字等多項(xiàng)比賽。在比賽中，學(xué)生積極向上，努力追求，充滿了極大的興趣和熱情。教師要千方百計地讓學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)好語文的自我要求。最后，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的師生感情也很重要。如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生就難以對老師所教的學(xué)科感興趣，甚至對老師的一言一行都產(chǎn)生反感。師生感情的主導(dǎo)一方是教師，因此，教師要做好1．．．，提高他們的自尊自信心，克服語文學(xué)習(xí)中學(xué)生容易出現(xiàn)的學(xué)習(xí)自卑，這樣就調(diào)動了學(xué)生個人學(xué)習(xí)語文的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣摘要：俗話說得好：“興趣是最好的老師。”因此在教學(xué)中我努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為首要，注意營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教學(xué)時精心創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓教學(xué)有一個好的開始。平時利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開展形式多樣的語文課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有針對性地設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓全體同學(xué)都得到不同的發(fā)展。關(guān)鍵字：和諧、情境、多媒體、激勵性語言、培養(yǎng)興趣。從現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺少主動性，積極性，學(xué)習(xí)效果不夠理想。如何才能讓學(xué)生由學(xué)習(xí)語文的被動狀態(tài)變成主動狀態(tài)，如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生真正地體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣呢？綜我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我來談?wù)勎业囊恍┛捶?。一、營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)中講到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，這就說明了要想讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，教師必須營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍的前提是確立和諧的師生關(guān)系。在過去，教師在學(xué)生的心目中是至高無上的，學(xué)生對教師只有服從，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生表達(dá)和發(fā)展自己的見解和思維，不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長。學(xué)生和教師和諧關(guān)系的確立主要在于教師，首先教師要明確自己在教育教學(xué)中的角色，放下身段，把學(xué)生當(dāng)成自己孩子般來對待，讓學(xué)生感覺到教師是可愛、可親、可信的人，讓學(xué)生敢于與教師親近，肯于和教師交流。上課鈴聲響后，無論課前教師是高興還是不開心，教師都要善于調(diào)整自己的情緒，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。在教學(xué)過程中對學(xué)生要充滿信心，平等對待每一位學(xué)生，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。對學(xué)生在課堂上提出的問題、質(zhì)疑，教師不能不給予理睬甚至動怒，教師都要重視并幫助其解決。只有學(xué)生在教師的面前覺得輕松自在，寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍就自然而然地形成了。二、注意創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“好的開始是成功的一半?！痹谡n的伊始，教師要注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師可以用引人入勝的故事、詩歌、哥曲把學(xué)生引入到趣味的課堂，也可以用對話，置疑等方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，教師可以簡單價紹小女孩的遭遇，最后問：“最后這個小女孩怎么的興趣。六、利用激勵性語言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果說教師的評價具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，那么教師使用豐富的激勱性語言評價學(xué)生，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的催化劑。因此教師要使用豐富的激勱性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師提出問題后，不要著急著去找學(xué)生回答，而是要用激勵性的語言鼓勵全體學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。不管學(xué)生的回答是對還是錯，教師首先得對學(xué)生敢于回答回題，不怕出錯的精神給予鼓勵。在很多情況下，哪怕是教師帶有鼓勵性的只言片語，都會讓學(xué)生激動不已，成為他們學(xué)習(xí)語文的積極向上動力。在教學(xué)中，如果是學(xué)生回答的好，我會根據(jù)不同的情況這樣的表揚(yáng)鼓勵學(xué)生：如：“看來大家閱讀課文可真認(rèn)真，這么難的問題都給解決了?！?“真了不起，如果能用你自己的話說一說就更好了?！?“哦，你理解課文可真深透，老師真佩服你！”等語言真誠地表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生知道被老師贊揚(yáng)的快樂，體會到了學(xué)習(xí)的成就感，建立起學(xué)習(xí)的自信心。如果是學(xué)生回答錯了，我也不會生氣，我會這樣安尉他們：“不要緊，再好好想想。”“已很接近正解答案了，再仔細(xì)讀讀課文，肯定能想出來的?！睂W(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，知道老師的期望，激起學(xué)習(xí)的動力，從而推動課堂學(xué)習(xí)。教師還要及時地總之，“興趣是最好的老師?！痹谶@么多年的教學(xué)工作中我深深地體會到這一點(diǎn)，一個好的語文老師首先得想辦法讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語文，只有讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語文，學(xué)生才有可能主動地學(xué)習(xí)語文，把語文學(xué)好。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的方法有很多很多，只要教師肯于鉆研，用心思考，就一定能想出許多讓學(xué)生感興趣的方法來。第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容提要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動的意向傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是個老話題，在走進(jìn)新課程的今天,。有的從大的語文學(xué)習(xí)范圍出發(fā),多方位、多角度地論述了語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)和一些相關(guān)資料，從課堂、寫作、閱讀、課外學(xué)習(xí)四個方面提出一些培養(yǎng)的方法和策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語文 學(xué)習(xí)興趣小學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是一個受教育的基礎(chǔ)階段，語文學(xué)習(xí)在小學(xué)階段有著非常重要的作用，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。而小學(xué)階段，小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展。起初，他們選擇觀察對象常常從興趣出發(fā)，以后則漸漸能夠按照學(xué)習(xí)任務(wù)的需要去感知事物了。這就說明了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有在最初學(xué)生有了興趣，才能積累一定的知識，達(dá)到后來的有目的的、自覺地學(xué)習(xí)。所以，如何讓培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，成了小學(xué)教師的關(guān)鍵任務(wù)。國內(nèi)也有許多學(xué)者和教育工作者對小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了研究和思索，已有一定的成果。本文從一個小學(xué)語文教師的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，參考相關(guān)材料，從課堂、寫作、閱讀、課外學(xué)習(xí)四個方面來探討小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提出一些筆者認(rèn)為有效的培養(yǎng)途徑，為其他小學(xué)語文教育工作者的工作提供一些參考資料，以使小學(xué)語文教學(xué)更加完善，為深化素質(zhì)教育出一份力。在現(xiàn)實(shí)生活中興趣和愛好是聯(lián)系在一起的，但實(shí)際上二者是有區(qū)別的。興趣是積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，而愛好則是從事某種活動的傾向。興趣對人的心理活動有著積極的作用。當(dāng)人對某種事物或?qū)ο蟀l(fā)生興趣時，就會表現(xiàn)得積極主動地去感知有關(guān)事物，對事物的觀察也變得細(xì)致、敏銳、記憶增強(qiáng)，想象豐富、情緒高漲，意志能力也增強(qiáng)，使整個心理活動發(fā)生巨大變化，才能把某件事堅(jiān)持下去。對于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該從課堂、寫作、閱讀、課外學(xué)習(xí)四個方面來進(jìn)行。一、課堂中興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。俗話說：好的開始是成功的一半。一堂課的成功與否，導(dǎo)課部分至關(guān)重要。好的導(dǎo)課，短短幾句話就能抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更著自己的教學(xué)思路走，以達(dá)到良好的教學(xué)目的。好奇心和有趣心理常常是新區(qū)的開始，也是繼續(xù)一件事的基礎(chǔ)。在導(dǎo)語設(shè)計中應(yīng)注意曲直隱顯交互為用,在保持啟發(fā)性特