數學教學中思維導圖的運用范文合集(編輯修改稿)
2024-11-04 06:57 本頁面
【文章內容簡介】 還用粗線條勾勒了幾條小魚的活潑身影，這些魚兒圍繞著美麗的蓮葉嬉戲玩耍，像詩中的游魚一樣自由自在。學生第一次使用思維導圖，雖不是很明白什么是思維導圖，但充滿詩情畫意的圖已經讓他們情不自禁地歡喜起來。事實證明，思維導圖能夠充分調動學生學習古詩的積極性，使古詩教學充滿意境。二、思維導圖能有效引導學生的思維中年級學生采用思維導圖能夠有效引導他們的思維。在中年級的古詩教學中使用思維導圖法，學生對古詩的理解更加透徹了。在他們的思維導圖中，筆者看見了許多美妙的畫面，在文字的襯托下，學生對古詩的喜愛和理解抒發(fā)得淋漓盡致，有個可愛的小男生在圖上畫了美麗的荷花，清澈的湖水，然后在兩片碧綠的荷葉上，完成了《飲湖上初晴后雨》的書法體抄寫和《贊美你――西湖》小詩歌的表達，古詩與現(xiàn)代詩歌相得益彰，完美結合。漫步在學生構建的思維導圖情境中，楊柳依依，亭臺樓閣，小橋流水的柔，山色空蒙的奇，初晴后雨的喜，淡妝濃抹的美，都躍然紙上，給了學生無限想象的空間，令人沉浸在歲月悠悠的美好時空里。在這樣的氛圍中，古詩教學輕松愉悅，不用逐字逐句地分析，美景美文已經深深印在學生的腦海中三、思維導圖是理性概括的基礎在高年級，使用思維導圖能做到理性拓展，思維直觀活躍，如在教學《長歌行》“陽春布德澤，萬物生光輝”的圖畫就躍然紙上，十分生動形象。畫筆一轉，季節(jié)輪回，第二部分就出現(xiàn)了“常恐秋節(jié)至，混黃華葉衰”的漫天秋葉，氣氛場景一下子蕭條冷清起來。當然最有趣的要數人生哲理的感悟，畫面上先出現(xiàn)最后兩句“少壯不努力，老大徒傷悲”的詩句，截然分明的情景對比鮮明，緊扣主題。而思維導圖的最后落腳處是一個傷心欲絕的老人畫面，他感嘆光陰似箭，自己學無所成，只有白白地傷心后悔罷了。最后溫馨提示的箭頭，再次告訴每個閱讀者“少壯不努力，老大徒傷悲”的重要性，整首詩的主題內容就這樣娓娓道來，學生學習起來自然就輕松自如在教學《詠柳》時，我出示的思維導圖的中心圖就是柳樹。從柳樹衍生出6條柳枝，思維導圖的分解，把古詩詞圖形化、場景化，讓孩子們更直觀的欣賞到詩詞之美，感受到詩詞之趣。如詩如畫，亦畫亦詩，利用西方的思維導圖解讀中國古詩詞藝術，讓孩子從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。第四篇：如何在物理教學中運用思維導圖如何在物理教學中運用思維導圖摘 要：思維導圖是一種思維的過程，它利用記憶、思維的規(guī)律幫助人們建構自己的知識體系，繪制思維導圖的過程就是思維和記憶的過程。本文探討了思維導圖作為一種有效工具，在教學系統(tǒng)設計理論指導下如何在物理教學中與學科特點和課堂教學有效結合，以便發(fā)揮其最大優(yōu)勢來達到最優(yōu)化教學。關鍵詞：思維導圖；教學設計；物理教學中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：16717503（2014）09003703一、引言物理學科與其他學科相比較，以其抽象、不易理解和計算量大等特點使之在教學和學習中具備一定的難度，導致學生的物理成績和學習效率較低、對物理課程學習興趣不濃厚。如何在教育理論指導下充分利用先進技術和發(fā)揮應用軟件的優(yōu)勢及特點開展教學，是目前教師們比較關注的熱點和難點問題。思維導圖于1990年傳入我國，并在教育領域產生了積極的影響。思維導圖的創(chuàng)始人是東尼?巴贊，以“大腦先生”聞名國際，英國頭腦基金會的總裁和“世界記憶冠軍協(xié)會”的主席，是“心智文化概念”的創(chuàng)作人。思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維有效的圖形思維工具，它是一種將大腦思考與記憶問題具體化的工具，能夠幫助人們用圖像和聯(lián)想進行思考。思維導圖也是創(chuàng)新思維工具，它將人腦對知識理解進行有價值的求新探索，能夠幫助人們加深記憶知識和獲得獨創(chuàng)結果。思維導圖不僅能展現(xiàn)出事物的本質屬性和外延，還能產生出新穎的、前所未有的結果，是智力和素質高度發(fā)展的結果。思維導圖在教育領域的應用有它特有的特點。首先，學生看到思維導圖第一眼就會看它的中心位置，也就是中央位置。這里是整個知識點的中心部分，是整個課程里的重點內容或難點內容；其次，主要內容的主干部分通過分支向四周發(fā)散，將主要的知識點又分解成若干的分知識點或次要內容供學生掌握，主次分明；再次，分支內容由與知
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