淺析在新課改理念下思維導圖在體育教學中的運用(編輯修改稿)
2025-05-14 06:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 仔細觀察比較明顯的事物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，并具備基本合理地解決簡單問題的能力。3．3 培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德思維導圖要求學習者本人應該是中心，要以此為出發(fā)點向外延伸，充分發(fā)揮主觀能動性，以認真踏實、堅定執(zhí)著、實事求是的態(tài)度去爭取成功，并且學會尊重和理解他人思想與成果，客觀地評價他人與自我。學生在學習中要仔細觀察，認真思考，說話和行動有依據(jù)，遇到困難不輕言放棄，初步養(yǎng)成尊重科學的意識和認真負責的態(tài)度，培養(yǎng)自我反思和自我評價的能力。4 體育教學中思維導圖的實施4．1 從體育教材和現(xiàn)實生活中選擇制作思維導圖思維導圖培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生解決體育學科或與體育學科內(nèi)容有關的實際問題。體育教材中的某些基本原理、概念和規(guī)律等知識，雖然對人類是已知的，但是這些結論對學生來說是未知的，可以把這類課題設計成讓學生再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的過程，適當穿插一些與教學內(nèi)容有關的專題活動。例如以節(jié)選于教師教學用書這段“雙手向前投擲實心球”為例?！半p手向前投擲實心球的遠度主要決定于肌肉的力量和爆發(fā)力，以及器械的出手初速度、出手角度和出手高度。其動作方法：雙手持球于頭上后方，兩腳前后開立，出手后身體制動，維持平衡。其動作要點：兩腳用力等地，送髖展胸，兩臂用力擲球”。在教學中，學生通過教師口述“雙手向前投擲實心球”動作方法及要領很難詳細的記住，只是籠統(tǒng)的記憶下其內(nèi)容，而忽視了其中的關鍵與聯(lián)系，在進行實踐時，總是會出現(xiàn)忘記部分動作要領及方法的現(xiàn)象，造成練習時頻頻出現(xiàn)錯誤，影響了課堂教學效率。而通過下圖可見表1 表1 雙手向前投擲實心球思維導圖利用此圖，對六年級一班和六年級二班進行對比試驗教學，一班男生隨機選出15人，女生隨機選出15人。二班男生隨機選出15人，女生隨機選出15人。對二班“雙手向前投擲實心球”利用思維導圖進行教學。對一班“雙手向前投擲實心球”利用傳統(tǒng)教學方法。最后進行技能與技評評價。測評的標準參照《學生體質健康標準》和人教版《
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