淺析德育在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用(編輯修改稿)
2024-11-19 02:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)于固定的模式往往會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們?cè)跍?zhǔn)備部分就可以以游戲的形式展開(kāi)，使學(xué)生集中注意力和提高興奮性，激發(fā)學(xué)生積極性并很快就活躍起來(lái)，此時(shí)進(jìn)行基本部分的教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍的效果。如：蛇形跑、跑動(dòng)中的“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等方法，、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。二、基本部分的游戲體育游戲可以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和自我表現(xiàn)能力的作用，通過(guò)表現(xiàn)自己來(lái)獲得自我滿足感。學(xué)生在自我表現(xiàn)過(guò)程中，既鞏固了自己在同學(xué)中的地位，也使同學(xué)們?cè)隗w育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。體育課中游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，在做游戲過(guò)程中常常需要學(xué)生自己動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)達(dá)到優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。所以，學(xué)生為了不想自己在游戲過(guò)程中被淘汰，往往更好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。（1）體能類(lèi)項(xiàng)目的運(yùn)用。體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、可以增加趣味性，：發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，，經(jīng)常這樣組織練習(xí)，使學(xué)生厭倦，、越野跑，或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣，：選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。游戲“聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等，可使學(xué)生跑出歡樂(lè)、跑出興趣。以活動(dòng)全肢體的肌肉關(guān)節(jié)、韌帶為目的的徒手操、舞蹈等，通過(guò)改變動(dòng)作，使其更有新意外，在組織上可以使其游戲化。例如：把基本體操編入游戲“猜猜誰(shuí)是帶頭人”、“跟我學(xué)”等游戲中，在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動(dòng)肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。短跑技術(shù)教學(xué)的專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，用“喊號(hào)追人”、“長(zhǎng)江黃河”等追逐跑游戲；長(zhǎng)跑彎道跑技術(shù)教學(xué)，可安排“圓圈接力”游戲；上下肢力量素質(zhì)的發(fā)展例如：“猜拳推車(chē)”、“猜拳背人”，用游戲的形勢(shì)組織學(xué)生練習(xí)，積極性大大的提高，在歡笑中得到了鍛煉和情感體驗(yàn)。通過(guò)各項(xiàng)游戲?qū)W生體育參與的興趣很高，競(jìng)爭(zhēng)與合作的中感受培養(yǎng)體育精神。（2）技能了項(xiàng)目的運(yùn)用。在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，：籃球教學(xué)中“耍猴”“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，吸引學(xué)生全身心投入，增加一些以基本技術(shù)為素材到體育游戲，在游戲中鞏固動(dòng)作技能。例如：籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)，可選用運(yùn)球中“耍猴”游戲：逐漸增加“猴”的數(shù)量同時(shí)結(jié)合籃球運(yùn)球與傳球的規(guī)則，這樣加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高了控球能力。另外，“運(yùn)球接力”、“一人運(yùn)球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力，建立動(dòng)力定型。三、結(jié)束部分放松作用游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。教學(xué)實(shí)踐中精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺(jué)性和積極性，從而為不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)、提高訓(xùn)練水平，這對(duì)于達(dá)到良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，是一種積極有效的手段。第四篇：體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲在促進(jìn)中學(xué)生的社會(huì)化中起著重要作用。中學(xué)生可以在游戲中了解社會(huì)，了解自己。通過(guò)模仿各種社會(huì)角色，處理與他人有效溝通的能力，順應(yīng)社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，中學(xué)生需要互相合作，共同做一些規(guī)定的動(dòng)作。它對(duì)中學(xué)生集體生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)有著重要的影響。體育運(yùn)動(dòng)在身體發(fā)育中，通過(guò)各種鍛煉和活動(dòng)給自己的身體施加一定的負(fù)荷，有利于它們的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)，各種競(jìng)爭(zhēng)手段，可以充分發(fā)揮中學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們的判斷力、記憶力和創(chuàng)造力。一、體育游戲的有效選擇在體育教學(xué)中，體育游戲不是可有可無(wú)的，而是要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和中學(xué)生的心理階段進(jìn)行精心的選擇和確定。對(duì)低年級(jí)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育的主要目的是培養(yǎng)和提高中學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情，因此可以選擇一些流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如“唐老鴨運(yùn)西瓜”這
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