【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生的情意變化實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的出勤率、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)成績都明顯高于對照班。這表明體育游戲教學(xué)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。 采用體育游戲法教學(xué)效果好的原因分析 我校學(xué)生年齡一般處在12歲——16歲，正處于生長發(fā)育旺盛時(shí)期，生理心理產(chǎn)生了一系列變化。注意、思維、情感、意志和個(gè)性等方面有了較快發(fā)展。注意的穩(wěn)定性、目的性和選擇性有了加強(qiáng)，能對感興趣的事物堅(jiān)持較長時(shí)間的注意。男女生在性格、興趣、體能等方面的差異逐漸加大。一般男生好動(dòng)，對體育活動(dòng)的競爭、對抗表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與意識(shí)，積極主動(dòng)。他們對體育項(xiàng)目已不滿足于一般的簡單活動(dòng)，喜歡技術(shù)強(qiáng)一些，能夠表現(xiàn)自己能力的項(xiàng)目，少數(shù)學(xué)生喜歡冒險(xiǎn)。而女生與男生不同，她們比較內(nèi)向，不太喜歡劇烈的運(yùn)動(dòng)，對優(yōu)美的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)卻十分喜愛。 體育游戲法教學(xué)改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識(shí)技能、發(fā)展體能的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體能的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)、情意并重的人格教育。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體和啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。 傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)需要教育的客體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。失去興趣的學(xué)習(xí)不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不能體驗(yàn)滿足需要的樂趣，學(xué)生也就不會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。而體育游戲教學(xué)法則十分重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用即主體作用，以激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。側(cè)重于活躍課堂氣氛，以“活潑、自由、愉快”為主調(diào)，合理搭配教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流，重視學(xué)生的合理要求和興趣。 體育游戲中的情景創(chuàng)設(shè)有助于課堂教學(xué)。布置一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境與上課場地，創(chuàng)設(shè)一種適宜的自然情景，她可以使學(xué)生得到美的感受，在怡然自樂的情感中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過場地、設(shè)備、器材的新穎別致的選擇與布置，5 使學(xué)生感到教學(xué)場地的優(yōu)美、新鮮，一進(jìn)入這樣的教學(xué)場地，學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性就提高，活動(dòng)欲望增加，有躍躍欲試之感，一上課就能積極投入。 體育游戲內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，組織形式多種多樣、富有情趣，深受廣大學(xué)生歡迎。它不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一節(jié)體育課、每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，掌握技術(shù)技能、鍛煉身體，提高素質(zhì)。 對照班教學(xué)效果不佳的原因傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是一種典型的“注入式”，或稱為“三段式”，即準(zhǔn)備部分（隊(duì)列對形和準(zhǔn)備活動(dòng)）、基本部分（主教材的教與練）、結(jié)束部分（放松整理活動(dòng)），運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。這種教學(xué)模式過程以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線，缺乏學(xué)生自我目標(biāo)提出和追求的動(dòng)力機(jī)制，教學(xué)環(huán)節(jié)偏重教師一方，單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以教師為中心為主體，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的地位，許多課外生氣勃勃的學(xué)生，課內(nèi)卻變得死氣沉沉，在教師嚴(yán)密的組織、大密度高強(qiáng)度練習(xí)的擠壓下，學(xué)生獲得的時(shí)間少，空間小，不能更深的思考探索問題，單調(diào)枯燥的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生逐漸對體育課失去了興趣，甚至厭煩，最后出現(xiàn)了厭課、逃課現(xiàn)象。所有這些均不利于教學(xué)活動(dòng)的開展，大大降低了教學(xué)效果。結(jié)論與建議 結(jié)論，并為基本部分的教學(xué)做好身體、心理等方面的準(zhǔn)備。，兩個(gè)內(nèi)容的銜接要 6 緊密，要能被大多數(shù)學(xué)生所接受，并要能引起他們運(yùn)動(dòng)參與的積極性。、舒柔，能起到放松學(xué)生身心的作用，以便使學(xué)生回復(fù)到課前的安靜狀態(tài)。體育游戲不僅具有內(nèi)容活潑生動(dòng)，豐富多樣，知識(shí)性、趣味性和競賽性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且具有對教學(xué)場地器材設(shè)備要求低，易于廣泛開展，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)，確實(shí)能被應(yīng)用于象我校一樣體育器材少、場地小的學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)踐中。體育游戲作為初中體育教學(xué)的一種重要的方法和手段，在體育教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況合理搭配，有機(jī)融合，不但能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且有助于提高學(xué)生對知識(shí)、技術(shù)、技能、能力的掌握，最終達(dá)到提高體育教育教學(xué)水平。為此，筆者認(rèn)為最主要的就是要不斷提高體育教師自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期體育教育的發(fā)展。 建議 選擇游戲教材要與各類教材的計(jì)劃安排合理搭配，協(xié)調(diào)一致，保證全面鍛煉學(xué)生的身體。 在一次課中，游戲教材與其他教材也要合理搭配，協(xié)調(diào)一致。 要正確處理游戲量和強(qiáng)度的關(guān)系，正確制定與調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。 因地制宜，多選用一些具有當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土氣息的，貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂于接受的游戲。第三篇：游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；游?潁蝗の叮輝擻?【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004―0463（2018）08―0117―01一、合理選擇，巧妙安排選擇體育游戲應(yīng)有的放矢，避免盲目性。體育游戲不僅可以在課前用于熱身、課中用于教學(xué)，在課結(jié)束的時(shí)候也可以運(yùn)用。課前準(zhǔn)備活動(dòng)中可以用兩類游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進(jìn)入動(dòng)作狀態(tài)的游戲，如接力游戲、動(dòng)作反應(yīng)游戲、各種集體的活動(dòng)性游戲等。因此，在整理活動(dòng)中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運(yùn)動(dòng)等結(jié)束。在游戲的具體運(yùn)用中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，可使學(xué)生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。二、聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)備充分體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要有目的地選擇。無論哪類游戲，都必須具備學(xué)生、場地、器材、規(guī)則等條件。如：在快速跑教學(xué)中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，可以選用“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。游戲大體上有以下幾種類型：趣味型、情節(jié)型、競爭型、教育型、益智型等。備課時(shí)，教師就要根據(jù)上課具體內(nèi)容聯(lián)系本校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準(zhǔn)備用具。三、講解要明，示范要清晰運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。在做游戲前迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分組游戲時(shí)應(yīng)合理進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長進(jìn)行協(xié)助管理。在游戲講解時(shí)還要注意下面幾個(gè)問題：，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風(fēng)站立。如游戲的名稱，場地布置，游戲者的隊(duì)形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求，游戲的結(jié)果等。，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動(dòng)作。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識(shí)的教育。四、紀(jì)律要嚴(yán)，注意安全在編排游戲時(shí)，應(yīng)該注意到學(xué)生特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲能否正常開展，有哪些困難，都要在備課時(shí)預(yù)設(shè)。始終把組織紀(jì)律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，任何游戲都必須預(yù)防傷害事故發(fā)生。教師要對曾經(jīng)發(fā)生過的體育課事故進(jìn)行反思，分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起