【文章內(nèi)容簡介】 法，吸引學生全身心投入，增加一些以基本技術(shù)為素材到體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。例如：籃球的運球技術(shù)教學，可選用運球中“耍猴”游戲：逐漸增加“猴”的數(shù)量同時結(jié)合籃球運球與傳球的規(guī)則，這樣加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術(shù)，提高了控球能力。另外，“運球接力”、“一人運球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。體育技術(shù)、技能教學中游戲法的運用，“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。三、結(jié)束部分放松作用游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。教學實踐中精心創(chuàng)編和合理運用體育游戲，可以豐富體育教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習、訓練的自覺性和積極性，從而為不斷增強學生的身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)、提高訓練水平，這對于達到良好的教學效果，保證教學任務的完成，是一種積極有效的手段。第三篇：體育游戲在中學體育教學中的運用體育游戲在中學體育教學中的運用體育游戲在促進中學生的社會化中起著重要作用。中學生可以在游戲中了解社會，了解自己。通過模仿各種社會角色，處理與他人有效溝通的能力，順應社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，中學生需要互相合作，共同做一些規(guī)定的動作。它對中學生集體生活習慣的養(yǎng)成，對集體主義精神的培養(yǎng)有著重要的影響。體育運動在身體發(fā)育中，通過各種鍛煉和活動給自己的身體施加一定的負荷，有利于它們的生長發(fā)育。同時，各種競爭手段，可以充分發(fā)揮中學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們的判斷力、記憶力和創(chuàng)造力。一、體育游戲的有效選擇在體育教學中，體育游戲不是可有可無的，而是要根據(jù)實際的教學目標、教學任務和中學生的心理階段進行精心的選擇和確定。對低年級中學生來說，體育的主要目的是培養(yǎng)和提高中學生對體育的興趣和熱情，因此可以選擇一些流行的運動項目，例如“唐老鴨運西瓜”這一游戲，不僅可以完成中學體育教學任務，提高學生的興趣。此外，同一的教學內(nèi)容也可以運用各種教學方法。“接力跑”在教學過程中，可以一個接一個地跑，也可以三個人手拉手一起跑。這不僅活躍了課堂的教學氣氛，而且充分激發(fā)學生的興趣，鍛煉學生的身體，培養(yǎng)學生的情操。二、提高游戲的實效根據(jù)中學體育的教學目的，結(jié)合新課程改革的新要求，將體育游戲更好地融入教學活動中，提高運動游戲的有效性。比賽前，讓學生進行預熱訓練，讓學生體溫稍微升高后，進行肌肉和韌帶伸展練習，克服懶惰，更好地為學習知識服務。同時，要緊密結(jié)合教學游戲和教材，使學生積極參加游戲活動，加強體育鍛煉，進一步提高體育游戲的有效性。三、發(fā)揮游戲的教育性學校體育是為了增強學生體質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。因此，在采用體育游戲時，應充分發(fā)揮游戲的教育功能，使其更好地為教學活動服務。教師應加強游戲目的，充分發(fā)揮其教育功能，促進學生身心健康，加強體育鍛煉，使學生參與體育鍛煉，增強組織紀律，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。四、重視游戲的參與性體育游戲之所以能在中學體育教學中應用，是由體育運動的特點決定的。在體育課上，學生在輕松愉快的時間里能放松，所以體育課要有一定的興趣，才能使體育課在學生中普及。如果體育教學是讓學生自己跑步，做運動之類的活動，學生肯定不感興趣，這是因為體育有很多的游戲，以吸引學生最大限度地發(fā)揮游戲的趣味性和娛樂性，學生會因為體育游戲產(chǎn)生了極大的興趣。另外，由于體育游戲的形式多種多樣，有的比較簡單，容易操作，還有的比較費事費時，不能夠在有限的時間里讓更多的學生參與到體育活動中去，因此，在我們選擇游戲的時候，盡量要挑選一些相對簡單、易操作的活動，根據(jù)教學器材和場地的情況，盡可能讓全體學生參與到游戲中。五、中學體育游戲教學應注意的幾個問題體育游戲在中學體育教學中的應用，可以給教學增添新的活力，提高課堂教學效率，但游戲的使用也應注意理性。（一）制定規(guī)則游戲是有規(guī)則的活動。也就是說，每一個游戲都有它自己的具體規(guī)則，這個規(guī)則對游戲中的每個人都是有絕對的約束力。因為如果沒有規(guī)則，游戲就不存在了。豪伊金格指出，“一旦規(guī)則被破壞，游戲世界就解體了”。因此，教師要根據(jù)學生的年齡特點，?o密結(jié)合游戲內(nèi)容設計合理的規(guī)則，確保學生身心獲得最大發(fā)展。（二）游戲的組織過程應該科學合理在游戲中，學生要從淺到深，由易到難，循序漸進。在比賽中，教師要密切觀察每個學生的動作，掌握他們的動作密度和量度。（三）注意組織的紀律性有些游戲很容易打亂秩序，造成混亂，尤其是球類和分組游戲。游戲不能按規(guī)定進行，容易影響教學效果，甚至造成安全事故。（四）關(guān)注比賽結(jié)束后的總結(jié)性評價當游戲達到了預期效果時，教師應立即停止，但評價應該是公平的。對于勝利者，我們應該表揚、肯定、鼓勵。我們還應該觀察學生