【文章內(nèi)容簡介】 一個簡單的例句便可說明問題。?各就位、預(yù)備——跑?!這一聲口令中所體現(xiàn)的音調(diào)和節(jié)奏不是很值得我們研究的嗎?體育教學(xué)語言中不同的音調(diào)、節(jié)奏可以起到不同的作用，細分析起來，可以有示意強調(diào)、關(guān)切、贊許、善意的批評、嚴(yán)格的要求等諸種感情。所以，善于調(diào)整語言的音調(diào)、節(jié)奏對提高教學(xué)效果有直接關(guān)系。以上所述指令性、調(diào)節(jié)性、感染性可以說是體育教學(xué)語言的主要特性。它們之間的互有聯(lián)系、相輔相成，構(gòu)成了體育教學(xué)有聲語言的特殊性。三、體育教學(xué)中的形體語言具有特殊作用無時不在的形體語言，是同樣不同于其他課程教學(xué)的又一鮮明的區(qū)別。?身?教重于?言?教，體育教師瀟灑、漂亮、完美的示范動作和教學(xué)過程中樂觀、自信、開朗的特點，以及熱情、飽滿的精神狀態(tài)，對學(xué)生的影響是舉足輕重。體育教師在平時一定要練好基本功，強化專業(yè)訓(xùn)練，提高示范動作水準(zhǔn)；要注重塑造自己的良好形象，以對整個教學(xué)過程起到積極的作用。藝術(shù)的教學(xué)語言，對教學(xué)質(zhì)量的提高有著至關(guān)重要的作用。只要我們積極探索，就一定能把體育教學(xué)工作搞得活潑生動、輕松愉快，就能吸引和感染學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)各種體育知識和技能，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展；讓學(xué)生充分感悟體育語言的文化含量，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)；使學(xué)生真正享受到體育應(yīng)有的娛樂功能，最大限度地領(lǐng)悟體育的無窮力主要參考文獻：［1］王阜華，［M］北京：教育科學(xué)出版社，1994年，45——121.［2］毛振明，［M］.北京：高等教育出版社，1999年，245——249.[3 ]，1998年，201——208.第三篇：體育教學(xué)中語言藝術(shù)的運用體育教學(xué)中語言藝術(shù)的運用蔬園小學(xué)姜艷冬摘 要：體育教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中不可或缺的一個課程，眾所周知，體育課程枯燥而乏味，那怎樣將傳統(tǒng)的體育教學(xué)通過現(xiàn)代教育教學(xué)方式讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科呢？本文就這個問題做以下探討。關(guān)鍵詞：語言藝術(shù) 體育教學(xué)語言是一門藝術(shù)，體育教學(xué)語言，更是一門具有強針對性的藝術(shù)性活動。如何藝術(shù)化地運用語言進行體育教學(xué)，是體育教學(xué)能否取得良好效果 的重要之處。體育教學(xué)語言運用能力如何，會直接影響學(xué)生對課程的理解、心里定勢、情感變化及學(xué)習(xí)興趣等。根據(jù)語言的不同特點，教師有針對性地運用語言配合肢體語言進行教學(xué)，將取得良好的教學(xué)效果。一、運用生動的語言創(chuàng)設(shè)情境語言是創(chuàng)設(shè)情境的得要手段。教師如能利用生動形的語言，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，在體育教學(xué)中，田徑項目技術(shù)復(fù)雜，難度較大，枯燥乏味，易使學(xué)生在練習(xí)中被動應(yīng)付，注意力分散，對教師所教內(nèi)容難以掌握，嚴(yán)重地影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中通過形象生動的語言，把教學(xué)內(nèi)容進行假設(shè)和想象，使學(xué)生在課堂上入景入情，趣味倍增，加速理解掌握技術(shù)。例如：創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)場情景，按照規(guī)定的目標(biāo)、路線、動作和教師的口令進行：聽到“強占山頭”口令，學(xué)生做高抬腿跑；“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移下山”——小步跑；“避開敵人的火力點”——曲線跑；“躍過戰(zhàn)壕”——做跳躍練習(xí)等。學(xué)生在這些語言的感召下，便可在輕松愉快的氛圍中獲取知識，掌握其技能，取得良好的教學(xué)效果。二、語言精練，化難為易在動作學(xué)習(xí)的初期階段，學(xué)生常因?qū)幼饕I(lǐng)和規(guī)格要求不太清楚而出現(xiàn)錯誤或聯(lián)第四篇：語言藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用語言藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用摘要：語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛的信息載體。在現(xiàn)實中經(jīng)常遇到這樣的情況：教師知識水平相仿，教學(xué)內(nèi)容、對象相同，但教學(xué)效果迥然相異。究其原因固然是多方面的，但教師語言藝術(shù)水平是一個關(guān)鍵。好的教學(xué)語言可使深奧的知識變得淺顯易懂，艱苦的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，可以讓學(xué)生在“潤物細無聲”①中獲得營養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]語言 教學(xué) 數(shù)學(xué) 教師 學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識的的傳遞過程，在整個課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識的傳遞，學(xué)生接受知識的情況反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言。教師的語言表達方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)學(xué)生的情感，所以說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在以下幾個方面：一、教學(xué)語言要準(zhǔn)確規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)有約數(shù)學(xué)教師對定義，定理的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問和誤解，為此，教師應(yīng)做到如下兩條：一是對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義必須自己有個透徹的了解。二是必須用科學(xué)的術(shù)語來授課，不能用生造的土話和方言來表達概念、法則、性質(zhì)等。嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范化的要求，如吐詞清晰，讀句分明，堅持用普通話教學(xué)等。簡約，就是教學(xué)語言要干凈利索，重要語句不冗長，要抓住重點，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳遞最大量的信息，有的教師“口頭禪”太多，分散了學(xué)生的注意力，破壞了教學(xué)語言的連貫和流暢，有的語言重復(fù)，拖泥帶水，浪費了課堂有限的時間，影響了學(xué)生表現(xiàn)自己的積極性。教學(xué)語言要形象有趣，通俗易懂 教學(xué)語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學(xué)生聽得有滋有味，喜聞樂見。教師應(yīng)使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過驅(qū)動學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來達到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。怎樣才能實現(xiàn)上述要求呢？首先，要用形象化的語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，一般地說，對人的感官有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣。我上學(xué)時一位教師在講解“階乘”的概念時說：100！這個結(jié)果大得驚人喲，所以我們使用“！”?！皵?shù)的階乘”這個概念，從意義到算法，我記憶深刻，終生難忘。其次，要精心錘煉描述性語言，把學(xué)生帶入美的意境，數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。據(jù)說陳景潤的老師曾經(jīng)用詩一般的語言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠。他還意味深長地說：“昨天晚上我做了一個 夢，夢見你們中的有一位同學(xué)了不得，他證明了哥德巴赫猜想?！边@句話產(chǎn)生的神奇的力量，激勵陳景潤開始摘取皇冠明珠的萬里長征，他矢志不渝，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌。教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣，比喻恰當(dāng) 幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學(xué)教師的語言幽默，其作用是多方面的：一是可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐地學(xué)習(xí)，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。二是可以提高批評的效果，讓課堂違紀(jì)的同學(xué)心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時，假如控制不住自己的情緒和理智，動轍對學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥，其弊端是人人皆知的，如果運用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。三是幽默可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量，課堂教學(xué)的幽默，應(yīng)和深刻的見解、新鮮的