小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)新授課教學(xué)模式(編輯修改稿)
2024-11-04 05:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堪再讀課文，大體理解課文內(nèi)容。再讀課文，整體感知，知道課文中有哪些人物？說(shuō)了一件什么事？并能簡(jiǎn)單地把課文內(nèi)容復(fù)述下來(lái)。提出問(wèn)題，細(xì)讀課文。（1）默讀課文，指出從哪些地方能感受到父親的了不起？（2）默讀課文，找出從哪些地方能感受到兒子的了不起？精讀賞析，標(biāo)出喜歡的句段，感情朗讀，賞析自悟。通過(guò)精讀賞析課文，根據(jù)每篇課文的不同特點(diǎn)，可以體會(huì)文章的思想感情入手，理解編者的意圖，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感目標(biāo)的要求。也可從文章的寫(xiě)作方法入手，細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。三、交流展示通過(guò)以上自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)收獲，主要通過(guò)以下四種形式表達(dá)出來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我認(rèn)識(shí)了……通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我理解了……這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)展示來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字、新詞。如：通過(guò)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》“我認(rèn)識(shí)了”生字：杉、磯、混、頓、昔……。通過(guò)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》我理解了：昔日、廢墟、疾步、絕望……等詞的意思，這是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我知道了……學(xué)習(xí)課文后，明白了什么道理，如《地震中的父與子》，父親想起常對(duì)兒子說(shuō)一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。”這是父親對(duì)兒子的承諾，父親必須守信，實(shí)現(xiàn)自己的諾言。所以他拒絕別人的阻擋，堅(jiān)定不移挖下去。兒子阿曼達(dá)也堅(jiān)信父親說(shuō)過(guò)的話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！币?yàn)橛羞@樣的堅(jiān)定信念，兒子克服黑暗、饑餓、害怕等困難，并鼓勵(lì)別人耐心等待父親的到來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我最欣賞……，讓學(xué)生找出自己喜歡的詞、佳句、精彩片段、有感情朗讀或背誦，豐富學(xué)生詞匯，陶冶情操。四、拓展延伸根據(jù)每節(jié)課的基本情況，在這一過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生，擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、寫(xiě)出讀后感等，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。學(xué)習(xí)這篇課文后，可安排學(xué)生寫(xiě)一個(gè)小片斷：在父親挖掘的那38個(gè)小時(shí)中，在廢墟下，14個(gè)孩子在怎樣地等待呢？根據(jù)每節(jié)課的具體情況，課后還可以讓學(xué)生搜集與本篇文章相關(guān)，相似的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)這篇課文后，讓學(xué)生搜集體現(xiàn)父愛(ài)、母愛(ài)，人間親情的文章，課下閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力與寫(xiě)作水平。附：語(yǔ)文新授課教學(xué)模式語(yǔ)文新授課教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，那么改革陳舊的課堂教學(xué)模式，是教學(xué)工作的重中之重，本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，思為主攻，練為主線(xiàn)”的總體原則，據(jù)多年來(lái)語(yǔ)文課堂教學(xué)的探索與研究，我校語(yǔ)文教研組制定了語(yǔ)文新授課教學(xué)模式――――四步教學(xué)法（一）目標(biāo)導(dǎo)入板書(shū)課題（解題釋義）口述目標(biāo)：包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。（二）自主探究（出示自學(xué)提綱）初讀感知，解決生字新詞。再讀課文，大體理解課文內(nèi)容 細(xì)讀課文，提出問(wèn)題。精讀賞析，標(biāo)出喜歡的句段，感情朗讀，賞析自悟。通過(guò)以上自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)收獲，主要通過(guò)以下四種形式表達(dá)出來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我認(rèn)識(shí)了??。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我理解了??。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我知道了??。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我最欣賞??。根據(jù)每節(jié)課的具體情況，在這一過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生，擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)，寫(xiě)出讀后感等，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。（三）交流展示。（四）拓展延伸第三篇：小學(xué)體育新授課教學(xué)模式小學(xué)體育新授課教學(xué)模式一、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想（一）理論依據(jù)體育新授課是小學(xué)體育學(xué)科的基本課型。教學(xué)論認(rèn)為：在中小學(xué)體育教學(xué)
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