初中語文新授課教學模式探究5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 01:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。為此高效課堂將自主、合作、探究的學習方式納入了語文課程的基本理念。三種方式有機結(jié)合才能真正的將學生的主體地位提高到了一個新的認識水平上，即“導――讀――悟――賞――練――作”。關(guān)鍵詞：初中語文；新課改；高效課堂中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：10027661（2015）0834701傳統(tǒng)的語文教學往往是教師的“一言堂”，死氣沉沉的課堂氣氛索然寡味。而現(xiàn)行的《語文課程標準》將自主、合作、探究的學習方式納入了語文課程的基本理念。在新課程改革之下，提出了高效課堂，那我們就應該以新課程理念為指導，在教學實踐中發(fā)揮教師教學藝術(shù)，通過創(chuàng)設語文教學意境、引領(lǐng)學生探究學習、應用現(xiàn)代教育手段、師生共同提問解答等策略來構(gòu)建初中語文高效課堂。新課程引領(lǐng)教學理念的更新，強調(diào)學生個性的發(fā)展，為學生創(chuàng)設一個民主、寬松、和諧的語文學習氛圍。這一理念也猶如春風化雨般，滋潤每個教師的心田，令其清爽、豁亮。隨著新課標的實施，“自主”、“合作”、“探究”型的高效課堂教學模式得到了全面的開發(fā)。而所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度，最完美地完成教學任務，達成育人目標，實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。通過深刻領(lǐng)會高效課堂的基本內(nèi)涵，并經(jīng)過深入學習和實踐，參考《新課程標準》總結(jié)出初中語文新授課高效課堂模式，即“導――讀――悟――賞――練――作”。一、“導”即導入新課有效的課前準備是保障高效課堂的前提條件，這就需要仔細琢磨教材重難點，扎實備好教材；了解學生的實際情況，充分備好學生；合理設計課堂教學，認真?zhèn)浜谜n堂。這一環(huán)節(jié)，可以通過激趣導入、回顧導入、檢查預習、發(fā)放導學案等來實現(xiàn)。在導入新課的基礎上，靈活出示本節(jié)課的學習目標。學習目標要協(xié)調(diào)好知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀這一“三維目標”。目標的達成是高效課堂的核心，目標的設置也應立足于“讓學生學會”和“讓學生樂學”。二、“讀”即誦讀感知“書讀百遍，其義自見”，誦讀在語文教學中顯得尤為重要，巧妙地運用誦讀，可以激發(fā)學生學習語文的興趣，加深學生對課文的深層次理解。同時，學生在誦讀的過程中，解決本節(jié)課的基本問題，并提出自主學習中的疑難問題。而“集體讀”、“自由讀”、“分組讀”、“分角色朗讀”等多種形式都可以靈活的引入課堂。三、“悟”即整體感悟在學生自主提出的問題中，通過老師與同學們的共同診斷，選擇最具有價值的問題，組織學生進行合作探究，而后讓學生交流展示合作探究的成果，由師生相機給出中肯的評價，從而逐步深入，在和諧愉悅的課堂氛圍中，感悟文章主旨，感悟生活，感悟人生。四、“賞”即重點賞析文章的重難點部分，老師要精講、釋疑并賞析，要從文段的表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、句式特點及重點字詞運用等多方面來進行剖析，同時，對問題的常規(guī)設置和一般回答方法等進行重點講解么這樣不僅能夠使學生在面對類似問題時不再束手無措，同時，能指導學生作文寫作，還能使他們在品析的過程中獲得美的享受，更能激發(fā)出他們的求知欲望。五、“練”即訓練鞏固完成精選習題，及時小結(jié)和鞏固學習效果，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。同時，設計各種形式的小練筆，可以豐富學生對語言的感悟及表達，有助于調(diào)動學生學習語文的興趣。還可以就相關(guān)內(nèi)容的銜接和拓展延伸，讓學生將課內(nèi)知識延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，這將會對學生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。六、“作”即布置作業(yè)課后作業(yè)作為復習、鞏固、檢查、提高和應用知識的一種有效手段，是每一個教師特別關(guān)注和經(jīng)常使用的，也是教師在實施新課程標準教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)因此，在布置課后作業(yè)時，應少而精、要適量；有層次、重個性；多形式、重開放；重情趣、激興趣；聯(lián)生活、凸主體。要以學生為中心，讓學生有充分的選擇權(quán)和自主權(quán)，將課堂上學到的知識內(nèi)化為自主學習的自學能力。這一教學模式尚需我們不斷地去學習和完善?？傊?，只有充分發(fā)揮學生的主體地位，并通過其“自主”、“合作”、“探究”而取得效率的最大化和效益的最優(yōu)化二者和諧統(tǒng)一的課堂才是高效課堂。同時，高效課堂也應該是最平實的、真實的、豐實的和扎實的課堂教學狀態(tài)。新課標的出臺，新課程的實施，促使了語文試題的主觀性、獨創(chuàng)性、發(fā)展性。這就要求教師把教學活動的重點聚焦到學生的“學”上，完善人格，培養(yǎng)研究創(chuàng)新精神和格物致知的精神。總之，教育是任重而道遠的，新課標剛剛啟動，作為青年教師首先應適應課改，敢于自己創(chuàng)造新的教學方法，真正做到教學相長，充分發(fā)揮學生學習的自主性和獨立性，喚醒學生沉睡的潛能，激發(fā)學生封存的天資，放飛學生囚禁的情愫，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，是學生熱愛語文，會學語文，為學生終身學習打下堅實的基礎。第四篇：高中物理新授課探究式教
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