新授課教案模式(編輯修改稿)
2024-11-04 07:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 念后，必須及時(shí)給他們提供運(yùn)用概念的機(jī)會(huì)，讓他們將抽象的概念“返回”到具體的物理現(xiàn)實(shí)中去，使他們在運(yùn)用概念聯(lián)系實(shí)際或解決具體問題的過程中，鞏固、深化和活化概念，看到自己在學(xué)習(xí)中的收獲，會(huì)更激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，特別要注意逐步教給學(xué)生正確運(yùn)用概念去分析、處理和解決物理問題的思路和方法。引導(dǎo)他們在運(yùn)用已有的概念去面對新的物理現(xiàn)象時(shí)，勇于提出問題，勤于思考你，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，逐步提高他們分析、解決物理問題的實(shí)際能力。二、規(guī)律課，集中體現(xiàn)“通法”二字。規(guī)律課的教學(xué)一般包括以下四個(gè)有序的步驟： 、探索規(guī)律的物理環(huán)境教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律，首先要引導(dǎo)學(xué)生在物理世界中發(fā)現(xiàn)問題。因此，在教學(xué)的開始階段，要?jiǎng)?chuàng)造便于發(fā)現(xiàn)問題的物理環(huán)境。在中學(xué)階段，一是通過觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，也可以從分析引申和邏輯展開中發(fā)現(xiàn)問題。另一方面，創(chuàng)造的物理環(huán)境要有利于引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律。在這一過程中，教師應(yīng)懷著對科學(xué)的熱愛，對探索的興趣，對學(xué)生的信任，情緒飽滿地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，探索規(guī)律。在中學(xué)階段，主要是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)歸納法和理論分析法，或者把兩者結(jié)合起來進(jìn)行。a 討論規(guī)律（包括公式和圖像）的物理意義，包括對文字表述含義的推敲，對公式和圖像含義的明確；b 討論和明確規(guī)律的適用條件和范圍；c 討論這一規(guī)律與有關(guān)概念、規(guī)律、公式間的關(guān)系。在討論的過程中，應(yīng)當(dāng)注意針對學(xué)生在理解和運(yùn)用中容易出現(xiàn)的問題，以便是學(xué)生對這一物理規(guī)律獲得比較正確的理解。在這一過程中，一方面要用典型的問題通過教師的示范和師生共同討論，使學(xué)生結(jié)合對世界問題的討論，深化、活化對物理規(guī)律的理解，逐漸領(lǐng)會(huì)分析、處理和解決問題的思路和方法。另一方面，更主要的是組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用規(guī)律的練習(xí)。要引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生善于聯(lián)系日常生活中的實(shí)際問題學(xué)習(xí)物理規(guī)律，經(jīng)常用學(xué)過的規(guī)律科學(xué)地說明和解釋有關(guān)的現(xiàn)象；通過訓(xùn)練，是學(xué)生逐步學(xué)會(huì)邏輯地說理和表達(dá)。四、教學(xué)效果的判斷標(biāo)準(zhǔn)：判斷一節(jié)新授課的教學(xué)效果怎么樣，就要看在新授課過程中是否做到了以下幾點(diǎn)，、難點(diǎn)突破；教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，運(yùn)用有效的方法，使學(xué)生完成重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的突破。：參與的人
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