20xx信息技術(shù)與物理探究型新授課的深度整合模式研究(編輯修改稿)
2025-01-13 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ructional design Author’s address Northeast Normal University, Changchun, China 130024 隨著我國教育體制和人才機制改革步伐的加快，以知識為核心的教學方式已不能適應(yīng)時代的需要，尤其是信息技術(shù)引入教學以后，普遍呼吁一種新的教學模式來取代舊有教學模式，于是信息技術(shù)環(huán)境下科學探究式教學以一種全新的教學理念應(yīng)運而生，并且日益成為當今物理教學模式的一種主流，新的課程改革把探究精神和實踐能力的培養(yǎng)作為整個教育改革的靈魂，重點在于變革學生的學習方式，并將探究性學習置于突出地位。信息技術(shù)環(huán)境下實施探究性教學有利于開發(fā)學生的大腦，調(diào)動學生的積極性，使學生在“問題”中思考，在“探究”中創(chuàng)新，使學生在教學中的主體地位得以充分體現(xiàn)。筆者對信息技術(shù)與物理探究型新授課的整合模式進行探討?！ ? 探究性教學法的內(nèi)涵 探究式教學法（Inquiry Teaching），又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學生在學習物理概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)
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