體育新授課教學(xué)模式初探(編輯修改稿)
2024-10-13 13:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的社會，學(xué)生應(yīng)當(dāng)真正成為學(xué)習(xí)的主體，體育課教學(xué)應(yīng)以全新的理念來發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力和適應(yīng)社會的能力，充分運(yùn)用體育學(xué)科的優(yōu)勢來挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。第二篇：小學(xué)體育新授課教學(xué)模式小學(xué)體育新授課教學(xué)模式一、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想（一）理論依據(jù)體育新授課是小學(xué)體育學(xué)科的基本課型。教學(xué)論認(rèn)為：在中小學(xué)體育教學(xué)中，要使學(xué)生掌握某項(xiàng)技能和技巧，一般的先是教師示范表演，而后是邊講解邊示范，學(xué)生觀察模仿動作要領(lǐng)。模仿訓(xùn)練之后，轉(zhuǎn)入嘗試訓(xùn)練階段。學(xué)生嘗試時教師進(jìn)行輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)，達(dá)到或基本達(dá)到掌握動作要領(lǐng)，即實(shí)現(xiàn)“定勢”。（二）功能目標(biāo)首先使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，清楚動作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過學(xué)生肌體的活動來實(shí)現(xiàn)體育的目的、目標(biāo)。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和勇敢、頑強(qiáng)、不怕吃苦、樂觀向上、不斷進(jìn)取的精神。（三）適用范圍該模式適用于小學(xué)體育新授課教學(xué)。二、操作程序（一）教師示范教師通過完整示范將本節(jié)所要學(xué)習(xí)的動作展示給學(xué)生，使學(xué)生知覺清晰，印象深刻，明確“這就是我要學(xué)的動作”。（二）教師講解講解動作要領(lǐng)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。有時要有針對性地提出具體問題，啟發(fā)學(xué)生思維，以便使學(xué)生在練習(xí)中做到邊思考、邊觀摩、邊練習(xí)。（三）教師再示范或?qū)W生示范教師再次示范前提醒學(xué)生在觀摩完整動作的同時，注意某個重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節(jié)，使印象更加深刻；學(xué)生示范，教師要指出其示范的優(yōu)點(diǎn)所在和存在的缺點(diǎn)、錯誤，以及糾正的方法。同時講解“幫助與保護(hù)”（指體操項(xiàng)目）的方法、措施。（四）學(xué)生分組練習(xí)通常先練習(xí)分解動作和輔助動作，再做完整動作。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。（五）集體糾正教師根據(jù)巡回指導(dǎo)獲得的信息，針對練習(xí)中普遍存在的問題，再次講解、示范，并組織繼續(xù)練習(xí)。（六）師生小結(jié)師生共同回顧所學(xué)的動作，以教師為主導(dǎo)，共同分析練習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到哪些是錯誤的動作，今后應(yīng)該怎樣改進(jìn)，以達(dá)到動作準(zhǔn)確而完美。三、實(shí)現(xiàn)條件（一）對教師的要求，分析教材特點(diǎn)，如教材本身的難易程度、運(yùn)動量大小等，認(rèn)真研究教材的關(guān)鍵和特點(diǎn)。示范動作要準(zhǔn)確無誤，姿態(tài)要優(yōu)美大方，將學(xué)生的注意力集中到課堂上。場地、器材準(zhǔn)備的情況，是教師能否上好課的前提條件。課前教師要把場地布置好，器材準(zhǔn)備齊全。，以便在課中使他們更好地發(fā)揮助手作用。（二）對學(xué)生的要求，嚴(yán)格執(zhí)行教師的指令，嚴(yán)禁說笑打鬧。，互相觀摩，取長補(bǔ)短，盡快掌握新學(xué)動作。附：教案示例 “挺身式跳遠(yuǎn)”教案第三篇：數(shù)學(xué)組新授課教學(xué)模式高一數(shù)學(xué)新授課“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式一、課堂基本模式：復(fù)習(xí)及引入——創(chuàng)設(shè)情景（新知形成）——新知應(yīng)用——實(shí)戰(zhàn)演練——?dú)w納小結(jié)——布置作業(yè)二、具體實(shí)施復(fù)習(xí)及引入：根據(jù)本班具體情況，訂正上一節(jié)作業(yè)，不超過5分鐘，通過與本節(jié)課有關(guān)的作業(yè)引入新知。如果不需要訂正作業(yè)，則可以開門見山直接引入。也可以通過創(chuàng)設(shè)情境，利用具體實(shí)例導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。（新知形成）：就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干與學(xué)生生活接近、有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的問題。目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，使學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索和與他人合作交流的過程中獲取數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法。在導(dǎo)入新課時，我們可以采取閱讀式教學(xué)法，先讓學(xué)生看書，然后回答問題。但有些地方特別抽象，就應(yīng)先由教師直接講，在給學(xué)生一定的時間理解。新知應(yīng)用：通過師生互研，對典型例題進(jìn)行分析，板書規(guī)范的解題過程，逐步滲透采分點(diǎn)，強(qiáng)化得分意識，適時的進(jìn)行總結(jié)歸納題型特點(diǎn)與解題方法。根據(jù)題目的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行變式。如果題型比較簡單，則可以先由學(xué)生做，學(xué)生講，教師點(diǎn)評，逐個解決問題。實(shí)戰(zhàn)演練：有針對性地對本節(jié)梳理的基礎(chǔ)、重難點(diǎn)、思維拓展題目進(jìn)行練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。歸納小結(jié)：教師提出具有啟發(fā)性和規(guī)律性的問題與學(xué)生共同進(jìn)行總結(jié)，先由學(xué)生總結(jié)，還可以以小組為單位進(jìn)行局部完善，選定小組代表，再由教師進(jìn)行完善，注重增加數(shù)學(xué)模型在實(shí)際問題的運(yùn)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過對數(shù)學(xué)知識的解讀，真正掌握數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)方法。逐步增強(qiáng)學(xué)生的自我總結(jié)能力，語言表達(dá)能力。布置作業(yè)：對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，布置作業(yè)，延伸拓展。鞏固所學(xué)的知識。第四篇：高中生物新授課教學(xué)模式新授課教學(xué)模式一、教學(xué)流程
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