英語聽說課教學模式初探(編輯修改稿)
2024-11-09 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 給出，這樣既可以激活學生舊知，讓學生體會到一種成就感，同時教師也可以根據(jù)學生的反應，確定學生的難點。無論何種形式呈現(xiàn)，教師都要根據(jù)教學目標確定重點詞匯，如其字形，讀音，單復數(shù)的變化，同義詞等等，要有主有次。二、詞匯訓練，強化鞏固 鞏固的訓練又注重讀音的，也有注重詞義的。注重讀音一般采取師友兩人互相讀，教師采取點名學友讀，可用開火車，一個接一個的讀。注重理解，采用詞語和圖片匹配的方式。三、聽力訓練，培養(yǎng)技能在這個環(huán)節(jié)，有兩個目的：培養(yǎng)學生抓取關鍵信息的能力，呈現(xiàn)目標句型在處理過程中，要注意引導學生通過文本或圖片中已有的內(nèi)容，對聽力的內(nèi)容有所預測，同時給學生進行聽力策略的指導。因為生活中的語言都是有情境的，對于所要聽的內(nèi)容，聽者都會有一個預測，因此要注意培養(yǎng)學生抓住盡可能多的信息，為聽力掃除障礙。四、對話練習，掌握句型教師給出對話的支架，即目標句型。教師與一個學生作對話，作為示范。學生之間互相操練兩至三組學生表演對話。對話過程中其他學生幫著找出他們對話中可以改進的方面五、聽力訓練，提升能力在這個環(huán)節(jié)，有兩個目的：培養(yǎng)學生抓取關鍵信息的能力，呈現(xiàn)目標句型六、對話操練，循環(huán)提升。這個環(huán)節(jié)的對話支架會將上一個對話中的目標句型也呈現(xiàn)出來，達到循環(huán)上升的目的。八、綜合拓展，完整輸出。選擇與本單元話題相關的對話文章，呈現(xiàn)更為豐富的語言內(nèi)容。對于所呈現(xiàn)的篇章和對話要有適當?shù)姆答仭⒈竟?jié)課的目標詞匯、句型及文章里提供的語言融合為一個對話或是報告的輸出任務，讓學生與同伴交流后，進行輸出。補充說明：語言的學習是在母語與第二語言之間建立聯(lián)系，因此翻譯在這種聯(lián)系中有重要的作用，對于課堂中的對話必須要讓學生在課堂上準確翻譯。大聲朗讀，多種形式的朗讀也非常重要。如跟讀、齊讀、男、女生讀、分組讀、兩兩讀等。第三篇：英語聽說課模式范文我的模式我的課模式解讀五步評價教學模式解讀貴州省貴陽市息烽縣第二中學：鐘險峰 一，五步三環(huán)模式的產(chǎn)生與構(gòu)建。2014年3月，我校才剛剛啟動課改，經(jīng)過幾個月的摸爬滾打，在我校換位課堂模式的基礎上，經(jīng)過無數(shù)次的探索與體驗，我總結(jié)出了本校英語聽說課教學的基本模式——五步評價教學模式，該模式的建立是依據(jù)新課程教育理念，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動。引導學生積極主動參與整個教學過程，充分發(fā)揮學生的主體性，使學生學會主動探索、主動思考和主動實踐，讓學生在教學的五個步驟中，通過思考、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，提高學生其綜合運用語言的能力，以實現(xiàn)以讀帶聽，以聽促讀。二，五步評價教學模式的操作過程。1，激情導入，明確目標。這一步驟大概需要12分鐘。教師可根據(jù)本節(jié)課需要采用不同的導入方法，比如：游戲、歌曲、圖片、看視頻等。此環(huán)節(jié)以教師導學為主，為學生創(chuàng)設學習情境，明確學習目標，激發(fā)學生學習興趣，使學生快速進入課堂學習情境。良好的開端是成功的一半，新課開始，教師能否在較短的時間里調(diào)動起學生的積極性，吸引學生的注意力，使學生思維進入興奮狀態(tài)，迅速進入學習軌道，是教學成功與否的關鍵。2，呈現(xiàn)新知，反復操練。在這一步驟我們可以包括兩個方面的學習：單詞和句型。大約需要15分鐘左右。而這兩個方面的學習都包含了三個環(huán)節(jié)：自主學習，對子互練，組員互幫。具體操作如下：老師把帶有英標的單詞或句型呈現(xiàn)，學生先自己試讀，把自己不會的用筆標注出來，向組員尋求幫助，然后接對子互相操練，小組長再逐一一檢查，幫助困難學生。老師可以鼓勵同學們逐步向更高等級發(fā)展，激發(fā)他們的學習興趣。3，交流展示，突破疑難。這一過程大概需要8分鐘左右老師找?guī)讉€組展示他們的操練成果，其他組的同學可以進行簡單的點評，然后組與組之間交流他們在操練過程中遇到的困難，互相幫著解決，最后都不能解決的老師再進行幫助、點撥。4，當堂測試，互批互查。我們的測試包括聽力和筆試，大約需要10分鐘。傳統(tǒng)的聽力都是作為語言輸入的一個部分，在這里我們把他當做了檢查學生語言操練的一個手段，真正體現(xiàn)了以讀帶聽。做完聽力之后，要求學生完成學案中的自我測評題目，盡可能限定時間，讓學生獨立思考作答，以訓練學生的書面表達能力和獨立思考解決問題的能力，實現(xiàn)當堂達標、當堂反饋、當堂矯正，提高課堂效率。教師要根據(jù)本課的重點、難點、易錯點、易混點、提升點緊密結(jié)合當前時事和學生生活實際設計題目，讓學生嘗試運用所學知識解決身邊的問題，把課本上的知識遷移到生活中加以應用，真正讓學生感受到學習的實效性和有用性。完成任務后，讓小
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