體育新授課教學(xué)模式初探-免費閱讀
【正文】 四、診斷補償 再次達(dá)標(biāo)針對教學(xué)目標(biāo)：出示分步練習(xí)題，對優(yōu)生可適當(dāng)拓展，以加深對所學(xué)知識的理解和鞏固。（3）要歸納出方法、技巧和規(guī)律性的東西。（3）不要說（或?qū)懀┖诎迳蠜]涉及到的，避免搞成了拓展課。方法是在應(yīng)用當(dāng)中探究出來的，應(yīng)用學(xué)過的知識解決新的問題是學(xué)生能力形成的根本途徑，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)效果進行自我評價的重要方法。（3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的經(jīng)歷與感悟，教師適時點撥。（2）要以成果分享，互相完善的心態(tài)進行交流。教師必須給學(xué)生提供充分展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，創(chuàng)設(shè)一個交流爭辯的平臺。（4）不要回避必要的講解，該講解的就要講透，該探究的就要探究充分。調(diào)控自主探究方向 教學(xué)的主要功能是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者與調(diào)控者，及時把握學(xué)情，適時調(diào)控自主學(xué)習(xí)進程和發(fā)展方向，能夠有效地提高課堂效益。（3）情景和問題不能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際和水平實際。第四篇：高中生物新授課教學(xué)模式新授課教學(xué)模式一、教學(xué)流程二、操作要義（一）情景導(dǎo)入 利用情景導(dǎo)入的目的在于引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，愉快地接受探究課題。新知應(yīng)用：通過師生互研，對典型例題進行分析，板書規(guī)范的解題過程，逐步滲透采分點，強化得分意識，適時的進行總結(jié)歸納題型特點與解題方法。，互相觀摩，取長補短，盡快掌握新學(xué)動作。三、實現(xiàn)條件（一）對教師的要求，分析教材特點，如教材本身的難易程度、運動量大小等，認(rèn)真研究教材的關(guān)鍵和特點。（二）教師講解講解動作要領(lǐng)，突出重點與難點。模仿訓(xùn)練之后，轉(zhuǎn)入嘗試訓(xùn)練階段?！斌w育課堂教學(xué)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性、全面性、全體性和主體性。（3）、游戲教學(xué)有利于創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)蘇霍姆林斯基指出：“所有智力方面工作都要依賴于興趣，而興趣的形成，在很大程度上依賴于創(chuàng)意”。在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)的效果，而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有趣有新意。（3）、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立師生教學(xué)互動的新理念。自主體驗式教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，練習(xí)更加積極。（5）給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮創(chuàng)新精神和自我創(chuàng)造能力的機會，體現(xiàn)“自主學(xué)練”。傳統(tǒng)式教學(xué)的特征：（1）教師講授為主；（2）相對單一的教學(xué)目標(biāo)；（3）教學(xué)目標(biāo)的強制性與不可改變性；（4）教師作為傳播知識的壟斷者；（5）學(xué)生處于被動接受者；（6）以對身體素質(zhì)與技能水平的終結(jié)性評價；（7）重視課前備課。第一篇：體育新授課教學(xué)模式初探體育新授課教學(xué)模式初探教學(xué)模式，是體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序，它包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計和實施上。教學(xué)中應(yīng)用：學(xué)生沒有接觸過的教材；難度較大的教材；技術(shù)性較強的教材。（6）啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)展擴散性思維。在學(xué)練中他們既要動腦，又要進行身體的嘗試練習(xí)，運用創(chuàng)造性思維去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，從而用最佳方法去創(chuàng)造性地解決問題，可以充分體現(xiàn)課程理念中“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的主體地位”。打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)的教學(xué)觀念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，樹立師生教學(xué)互動的新理念；打破傳統(tǒng)教學(xué)中重結(jié)論輕過程的教學(xué)觀念，設(shè)法提高學(xué)生的運動參與意識，掌握學(xué)習(xí)萬法，主動探求知識，樹立不僅重結(jié)論、更要重過程的教學(xué)觀念。游戲教學(xué)能把單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容游戲化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)正是從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生在不斷“探索”中提高技術(shù)才能，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。“學(xué)校教育要樹立健康第一的思想”，深化小學(xué)體育改革，探索素質(zhì)教育下的多種小學(xué)體育教學(xué)新模式，使學(xué)生的體質(zhì)得以加強，身心得以發(fā)展。學(xué)生嘗試時教師進行輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。有時要有針對性地提出具體問題，啟發(fā)學(xué)生思維，以便使學(xué)生在練習(xí)中做到邊思考、邊觀摩、邊練習(xí)。附：教案示例 “挺身式跳遠(yuǎn)”教案第三篇：數(shù)學(xué)組新授課教學(xué)模式高一數(shù)學(xué)新授課“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式一、課堂基本模式：復(fù)習(xí)及引入——創(chuàng)設(shè)情景（新知形成）——新知應(yīng)用——實戰(zhàn)演練——歸納小結(jié)——布置作業(yè)二、具體實施復(fù)習(xí)及引入：根據(jù)本班具體情況，訂正上一節(jié)作業(yè)，不超過5分鐘，通過與本節(jié)課有關(guān)的作業(yè)引入新知。根據(jù)題目的特點，合理的進行變式。，導(dǎo)入研究課題 教師要根據(jù)課題的特點和學(xué)生實際，通過列舉實例，小故事，對已有知識的復(fù)習(xí)深化等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入研究課題。（4）要突出新課題研究對學(xué)生個體發(fā)展的價值和對社會發(fā)展的價值。具體應(yīng)從如下幾方面做起（1）介紹可提供的探究條件，比如可將自主探究的問題制成學(xué)案投放給學(xué)生。，得出初步結(jié)論 根據(jù)制訂的探究方案，進行有目的、有步驟地探究，要實事求是地整理分析探
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