新授課英語(yǔ)教學(xué)模式(編輯修改稿)
2025-11-04 07:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與思維加工活動(dòng)，盡管教師在將概念的文字或者數(shù)學(xué)表達(dá)講得很清楚，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，表面聯(lián)系和內(nèi)在聯(lián)系、感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)概念仍處在分離的狀態(tài)。因此，要使學(xué)生形成正確的概念，就必須在他們獲得足夠感性材料的基礎(chǔ)上，按照物理學(xué)中建立概念的方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、綜合等思維方法，對(duì)感性材料進(jìn)行思維加工，進(jìn)而抽象概況出事物的本質(zhì)屬性，從而使他們形成概念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用精煉的語(yǔ)句將這個(gè)概念的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生初步形成概念后，必須及時(shí)給他們提供運(yùn)用概念的機(jī)會(huì)，讓他們將抽象的概念“返回”到具體的物理現(xiàn)實(shí)中去，使他們?cè)谶\(yùn)用概念聯(lián)系實(shí)際或解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、深化和活化概念，看到自己在學(xué)習(xí)中的收獲，會(huì)更激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，特別要注意逐步教給學(xué)生正確運(yùn)用概念去分析、處理和解決物理問(wèn)題的思路和方法。引導(dǎo)他們?cè)谶\(yùn)用已有的概念去面對(duì)新的物理現(xiàn)象時(shí)，勇于提出問(wèn)題，勤于思考你，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，逐步提高他們分析、解決物理問(wèn)題的實(shí)際能力。二、規(guī)律課，集中體現(xiàn)“通法”二字。規(guī)律課的教學(xué)一般包括以下四個(gè)有序的步驟： 、探索規(guī)律的物理環(huán)境教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律，首先要引導(dǎo)學(xué)生在物理世界中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此，在教學(xué)的開(kāi)始階段，要?jiǎng)?chuàng)造便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的物理環(huán)境。在中學(xué)階段，一是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也可以從分析引申和邏輯展開(kāi)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另一方面，創(chuàng)造的物理環(huán)境要有利于引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)懷著對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)探索的興趣，對(duì)學(xué)生的信任，情緒飽滿地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，探索規(guī)律。在中學(xué)階段，主要是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)歸納法和理論分析法，或者把兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。a 討論規(guī)律（包括公式和圖像）的物理意義，包括對(duì)文字表述含義的推敲，對(duì)公式和圖像含義的明確；b 討論和明確規(guī)律的適用條件和范圍；c 討論這一規(guī)律與有關(guān)概念、規(guī)律、公式間的關(guān)系。在討論的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意針對(duì)學(xué)生在理解和運(yùn)用中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，以便是學(xué)生對(duì)這一物理規(guī)律獲得比較正確的理解。在這一過(guò)程中，一方面要用典型的問(wèn)題通過(guò)教師的示范和師生共同討論，使學(xué)生結(jié)合對(duì)世界問(wèn)題的討論，深化、活化對(duì)物理規(guī)律的理解，逐漸領(lǐng)會(huì)分析、處理和解決問(wèn)題的思路和方法。另一方面，更主要的是組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用規(guī)律的練習(xí)。要引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生善于聯(lián)系日常生活中的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)物理規(guī)律，經(jīng)常用學(xué)過(guò)的規(guī)律科學(xué)地說(shuō)明和解釋有關(guān)的現(xiàn)象；通過(guò)訓(xùn)練，是學(xué)生逐步學(xué)會(huì)邏輯地說(shuō)理和表達(dá)。四、教學(xué)效果的判斷標(biāo)準(zhǔn)：判斷一節(jié)新授課的教學(xué)效果怎么樣，就要看在新授課過(guò)程中是否做到了以下幾點(diǎn)，、難點(diǎn)突破；教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，運(yùn)用有效的方法，使學(xué)生完成重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的突破。：參與的人數(shù)和參與時(shí)間達(dá)到一定的比例。：例題應(yīng)圍繞知識(shí)與技能目標(biāo)有針對(duì)性、有梯度的制定，難度和題量適當(dāng)；通過(guò)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的達(dá)標(biāo)率能反饋出課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),無(wú)科學(xué)性錯(cuò)
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