談談esa英語教學模式(編輯修改稿)
2024-10-10 18:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段對話。聽 第一遍時，教師只要求學生聽懂大意。并將聽到的內(nèi)容和圖片配對。 (Activate) 下面是對話原文： Conversation 1 Waiter: Good morning, madam. Woman: Good morning. An English breakfast, please. 4 Waiter: Tea or coffee? Woman: Tea, please. Conversation 2 Woman: Cup of coffee? Client: Oh yes, please. That’d be lovely. Woman: Sugar? Client: Just one, please. Conversation 3 Customer: A tea, 2 black coffees and an orange juice, please. Waiter: Anything else? Customer: No, thank you. ④ 學生聽第二遍時，要注意對話中的細節(jié)部分，并在下面的表格里打勾。 (Study) Listen again. Tick the drinks they have. Conversation 1 2 3 Coffee Tea √ Hot chocolate Orange juice ⑤ 聽第三遍時，教師要讓學生注意飲料的數(shù)目。 (Study) ⑥ 聽完之后，學生開始模仿聽力材料角色扮演。 (Activate) 該雜拼型 ESA模式的全過程為： Study ? Engage ? Activate ? Study ? Activate 2．口語教學 許多學生抱怨口語課上沒什么可說的，為了說而說反而別扭。辦法之一就是給學生布置任務，如讓他們 做問卷調(diào)查。如果學生們能自己設計問卷，那教學過程就更有效了。 這一次問卷的話題是睡眠。 ① 教師自己先引入話題，談失眠、做惡夢或是夢游等。然后教師讓學生想出盡量多的與睡眠有關的詞匯。之后學生們分小組設計問卷。 (Engage) 下面是問卷的樣例： ② 學生們拿著自己的問卷詢問其他小組的成員，記下他們所說的。教師在一邊提供幫助， 5 并鼓勵學生離開自己的座位去做問卷調(diào)查。 (Activate) ③ 教師在學生活動的過程中發(fā)現(xiàn)語言難點進行講解。 (Study) ④ 教師鼓勵學生設計其他有關吸煙、看電視、交通、音樂等的問卷調(diào) 查，并寫出調(diào)查報告。 (Activate) 可以看出，這是典型的反彈型 ESA模式： Engage ? Activate ? Study ? Activate 3．閱讀教學 只是簡單地讓學生閱讀一些語言材料并不能有效培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，更不要說提高學生的閱讀能力了。閱讀課也需要精心設計。 下面是一片有關鬼的文章。 ① 在閱讀之前，教師先問學生他們是否相信鬼或他們對鬼有何了解。 (Engage) ② 教師列出一些有關鬼怪的詞匯，讓學生掌握。 (Study) Sandford Orcas Manor Next to the church in the village of Sandford Orcas there is an old gatehouse. If you go through the gate you will arrive at the sinister manor house which is famous for its number of ghosts. The present owner of the manor says that it is difficult to keep servants because the ghosts frighten them. Many people have seen the ghost of the previous owner. He was a farmer who mitted suicide by hanging himself from the
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