【文章內(nèi)容簡介】 月28日）：自我查擺與制定整改措施階段。在學習、討論的基礎上，對照集中教育整頓工作方案的要求，針對各自的工作實際和具體表現(xiàn)，各年級、班級、小組、個人對不符合規(guī)定的現(xiàn)象、行為、做法都要進行認真反思，徹底查擺；對擺出的問題，都要找出產(chǎn)生的原因；制定整改計劃和整改方案，整改計劃要做到重點明確、責任到人、措施到位，要講求實效，避免空洞說教。學生整改計劃交各班班主任，班級的整改計劃交政教處。第三階段（10月31日11月20日）：落實整改措施階段。落實制定的整改計劃，整改方案，在制定措施的過程中，要做到立說立行、邊學邊改、邊查邊改，要采取各個擊破方式，從一點一滴做起，從一個問題一個問題解決做起，務求取得實效。班主任督促、檢查學生，政教處督促、檢查班主任，學校領導檢查各部門的工作。第四階段（11月21日11月30日）：整改總結、鞏固提高階段。對查擺出的問題和工作中的不足進行教育整改。整改要全面、具體，講求實效。整改工作要有實實在在的行動，對班主任、學生的工作情況進行全面的檢查驗收。檢查驗收結束后，在集中教育整頓的基礎上，建立和完善“和諧校園”建設的長效機制，實現(xiàn)規(guī)范化管理。六、校風校紀整頓的內(nèi)容根據(jù)文件精神，重點整治主要從日常行為規(guī)范和預防校園欺凌兩大項。其中日常行為規(guī)范包括：學生儀容儀表、語言文明、紀律、打掃衛(wèi)生、課間的有序安靜及在樓道里追逐打鬧、抓學習習慣和交通行為等。從實際出發(fā)，針對開學以來出現(xiàn)的突出問題，制定整改措施，具體從以下幾個方面著手：教育教學管理、班級日常管理、學生課余生活。（一）狠抓日常行為規(guī)范。整治重點：儀容儀表。語言文明。打掃衛(wèi)生和不亂扔垃圾。課間追逐打鬧。交通文明。課堂違紀，包括上課遲到、早退、曠課，課堂紀律松懈、上睡覺，上自習隨便出入教室、打鬧現(xiàn)象。大課間活動違紀，包括遲到、早退、組織混亂，違反大課間考核方案等。整改措施：政教處及值班老師加強檢查力度，嚴格做好各項考勤記錄。學生會成員一律佩戴檢查標志上崗，增加檢查次數(shù)，切實做好檢查督促工作，檢查結果計入各班考核成績。請學校各部門領導和老教師開展面向全體學生的系列講座，從思想、行動、管理各個方面給學生教育和指導。各班開展主題班會，學習學校的各項規(guī)章制度，讓每個學生做到知校規(guī)、明行動、講文明、樹新風。學習文明禮貌用語，規(guī)范學生的語言文明，狠抓學生說臟話、粗話。各班找專門的學生負責監(jiān)督本班學生，班級之間互相監(jiān)督，杜絕學生亂扔垃圾。充分利用校園監(jiān)控，領導包樓層，杜絕學生課間追逐打鬧。各年級召開交通安全主題班會，從思想上讓學生認識到交通事故的慘烈，指定專門的老師利用手機在放學期間對不文明交通行為進行曝光。各任課教師齊抓共管，培養(yǎng)學生的學習習慣，確保學生遵守課堂紀律。（二）預防校園欺凌專項整治。整改措施：開展專題教育，規(guī)范學生行為，利用主題升旗儀式進行專題教育。邀請公安等相關部門到校開展法制教育。制定校園欺凌的預防和處理制度，建立應急預案，明確人員職責。加強心理健康指導。（三）整改總結、鞏固提高根據(jù)活動安排，于2016年11月底對活動開展情況進行總結，對照條件，召開總結大會，按照考核結果，對“校風校紀整頓月”專項活動開展得好的班級進行表彰和獎勵。對活動開展不力或效果不明顯的班級進行通報批評，取消或減少各種形式的表先評優(yōu)活動及各級各類表彰比例，并進行相應處罰。七、活動要求統(tǒng)一思想，提高認識。全校上下齊抓共管，不斷強化，長抓不懈。要提高對這次集中教育活動重要性的認識，嚴格按照學校的工作要求，扎扎實實做好這項工作。加強領導，精心組織。要把開展集中教育整頓活動作為當前的一件大事，擺上議事日程，切實加強領導，精心組織實施。制定各班的工作方案，并認真抓好實施。明確職責，加強協(xié)作。各部門、班主任要加大對課堂教學的檢查力度，確保正常的教學秩序；要嚴格按照“教育是基礎，管理是關鍵，預防是前提，保護是根本”的要求，針對目前學生日常行為中存在的問題有針對性的展開一系列紀律整頓活動，增強活動的實效性，要充分發(fā)揮班干部、團員的模范帶頭作用，多形式、多渠道、多角度、多層次組織學習和教育活動。形式可多種多樣,如:主題班會、研討會、座談會、講演會、誓師會、表彰會等。使廣大同學自覺規(guī)范自己的行為，自覺養(yǎng)成良好的文明習慣，自覺遵守校規(guī)校紀，相互提醒、相互監(jiān)督，爭做文明中學生。在校園內(nèi)形成樹正氣、除惡習、滅歪風的風尚。建立機制，鞏固效果。校風整頓工作是一項長期的任務，要堅持集中教育與日常教育結合的原則，努力在長效機制工作上下功夫，以鞏固活動的成果。馬蓮渠中學第四篇：信息化模式下高中英語教學實踐信息化模式下高中英語教學實踐摘 要 信息化的長足發(fā)展，刺激高中英語教師探索適應時代發(fā)展的新型教學模式，來提高課堂質(zhì)量和教學效率。關鍵詞 信息化模式；高中英語；在線視頻；教學模式中圖分類號： 文獻標識碼：B文章編號：1671489X（2015）07009602信息化的核心體現(xiàn)便是多媒體技術的出現(xiàn)，數(shù)字化時代的到來更是促使其得到廣泛應用，信息化模式下的多媒體教學具有傳統(tǒng)英語教學模式無法比擬的優(yōu)越性。高中英語本是枯燥的語言，但又時交流的語言，所以高中生所需要的是一個和諧、輕松的交流平臺。信息化的出現(xiàn)便可以為學生創(chuàng)造一個動靜結合的教學情境，因此當下高中英語教師必須將信息化與英語素材相結合來調(diào)動課堂氛圍，提升學習氣氛，刺激學生欲望。傳統(tǒng)的高中英語教學模式存在的問題高中英語教學手段單一 一些高中英語教師基本上將課堂當作自己的“一言堂”，充分利用課堂時間，教學生發(fā)音、記憶單詞、練習句子、閱讀文章，主導著整個課堂的發(fā)展進程。教師往往在講臺上侃侃而談，通過板書、試卷、教材向?qū)W生傳遞語言信息，“填鴨式”的教學方式占用了學生間的交流空間。大多數(shù)學生只會聽、只會寫，而不會說、不會讀，使得高中生的英語成了“啞巴英語”“聾子英語”。教師的授課節(jié)奏緊繃，一個滔滔不絕地講，一個被動地聽，缺乏必要的交流、了解和溝通，課堂沒有互動，學生沒有自主。教師是課堂的主導者，致使學生過分依賴于教師，也使得課堂質(zhì)量極度不穩(wěn)定。我國高中英語教學受到應試教育根深蒂固的影響 我國的應試教育歷史悠久，不管是形式、范圍，還是內(nèi)容上都有嚴格的規(guī)范，因此可以說應試教育根深蒂固。即使隨著新時代的發(fā)展，我國教育界也進行了大刀闊斧的革新，卻難有成效。高等院校依然是重視筆試成績，擇高而用，往往忽略面對面的交流能力。英語作為一門交流性的國際語言，包括聽、說、讀、寫四方面，四