【文章內(nèi)容簡介】 15分鐘后對改、更正，比誰答的又準(zhǔn)確又規(guī)范。要求： ，理解題意。，字體寫端正。（出示練習(xí)指導(dǎo)）三、綜合測試，教師巡視監(jiān)考 師：同學(xué)們，明確練習(xí)要求的請舉手 師：請開始練習(xí)。（教師巡視、觀察學(xué)生答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，調(diào)整后教環(huán)節(jié)。）四、更正、討論師：請一、三排同學(xué)轉(zhuǎn)過去，四人一小組互換試卷，最后一排同桌互換。對照參考答案，邊改邊更正、討論錯(cuò)題，比一比哪一小組討論的最認(rèn)真。時(shí)間6分鐘。（學(xué)生對改、討論時(shí)候教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題）學(xué)生討論，教師補(bǔ)充。（一）分析學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：，在60年的風(fēng)雨歷程中，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民經(jīng)受了各種考驗(yàn)，取得了舉世矚目的成就。請你結(jié)合所學(xué)知識，解答下面問題：（1）是新中國進(jìn)入社會主義初級階段的標(biāo)志事件是什么？學(xué)生可能把這一歷史事件答成：新中國的成立（開國大典），應(yīng)糾正學(xué)生易混淆的知識點(diǎn)：新中國成立——新民主主義革命勝利的標(biāo)志 三大改造的完成——進(jìn)入社會主義的標(biāo)志鴉片戰(zhàn)爭——近代史的開始 五四運(yùn)動(dòng)——新民主主義革命的開始 中國完全淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志——《辛丑條約》的簽訂 ：標(biāo)志性歷史事件：準(zhǔn)確記憶知識點(diǎn)，歸納同一類型的知識點(diǎn)（標(biāo)志性事件）（3）請你為祖國60歲生日設(shè)計(jì)一張賀卡，并說明你設(shè)計(jì)的意圖。本題學(xué)生可能，看到之后無從下手、其實(shí)只要答出60周年，取得成就，來之不易，表示祝賀，只要符合60年大慶即可。同一類型的還有：圖案片、歷史事件書寫歷史小論文。板書2：由歷史事件入手的主觀性試題：、要求。3歷史事件表述準(zhǔn)確。2.（2）會場上盛開的白蓮花，昭示著一國兩制的正確性，同時(shí)標(biāo)志著祖國在統(tǒng)一的道路上投邁出了重要一步。事件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。五、板書設(shè)計(jì)：板書1：標(biāo)志性歷史事件：準(zhǔn)確記憶知識點(diǎn)，歸納同一類型的知識點(diǎn)（標(biāo)志性事件）板書2：由歷史事件入手的主觀性試題：、要求。3歷史事件表述準(zhǔn)確。板書3：易混淆的知識點(diǎn)：。板書4：同一知識點(diǎn)的不同問法：、 板書5：材料分析題：。（永威學(xué)校初中部 張開奇）第三篇：永威模式感悟永威教學(xué)模式的感悟與反思黃沙小學(xué)趙桂林本學(xué)期，在界城教育管理區(qū)的倡導(dǎo)下，我校組織全教師學(xué)習(xí)并嘗試了永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)和嘗試中深受啟迪，感受頗多。一、對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的認(rèn)識通過聽課、聽報(bào)告、學(xué)習(xí)，我對永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點(diǎn)是：“準(zhǔn)備充實(shí)、結(jié)構(gòu)樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、效果真實(shí)”?！跋葘W(xué)” 環(huán)節(jié)。具體到數(shù)學(xué)課，并不單純讓學(xué)生去看書、理解。而是在教師已給出的自學(xué)指導(dǎo)下，讓學(xué)生明確任務(wù)，在一定的時(shí)控下進(jìn)行自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測題。在自學(xué)指導(dǎo)中明確了自學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)法、驗(yàn)收辦法。并不是幾道簡單的預(yù)習(xí)提示題。該環(huán)節(jié)中教師的“教”是隱含地給學(xué)生留足了自主學(xué)習(xí)的空間，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！昂蠼獭?環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生提高認(rèn)識、形成方法的主陣地。“后教”不是教師漫無目的地教，是在學(xué)生通過先學(xué)環(huán)節(jié)中檢測有關(guān)暴露的問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先讓大面積學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn)，板演不同的結(jié)果、答案。將學(xué)生的答案、思想、方法完全展示在同學(xué)面前，讓學(xué)生從中類比異同，尋找最好的方法、思路。多讓學(xué)生說一說為什么錯(cuò)，使知識得到了細(xì)化，學(xué)生明白了為什么，便于從中選擇出適合自己的方法。該環(huán)節(jié)教師要充分利用優(yōu)、中、差三層次學(xué)生解決問題。凡是他們能講明白的觀點(diǎn)，教師絕不參與，只做補(bǔ)充、更正講解、總結(jié)歸納、拓展延伸講解，真正實(shí)現(xiàn)了“兵教兵”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，又合理利用了優(yōu)生、中等生資源，克服了教師“一言堂”、“滿堂灌”。提高了課堂效率，效果顯著?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是鞏固雙基，形成能力的主陣地，是建立在教師精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上。要求教師每節(jié)課必須有一套高質(zhì)量、有梯度、高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練題。教師要做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，像考試一樣真實(shí)嚴(yán)格。營造有序、緊張的課堂氛圍，并要求學(xué)生有錯(cuò)必糾，教師做到有錯(cuò)必改。真正強(qiáng)化了雙基，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到一定真實(shí)檢測效果。二、今后實(shí)際中的努力方向教師要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不講，不能將學(xué)生捆的過死，對學(xué)生總不放心。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。課堂教學(xué)，要突出一個(gè)實(shí)字，沒有花架子。凡是學(xué)生自己能解決的問題，教師一律不講。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右，訓(xùn)練時(shí)間努力保證在二十分鐘以上。教師不就題講題或只對答案，對每個(gè)問題要多問幾個(gè)為什么，尋找規(guī)律，真正使學(xué)生知其所以然。對于每道題多讓學(xué)生說一說做題方法，教師不多說一點(diǎn)廢話。做好學(xué)生的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑，當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，成為課堂主人。發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而推動(dòng)課堂效率的提高，重視對知識的落實(shí)。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中,我們不難看到，永威人的理念中突出對知識的落實(shí)，“四清”工作就是體現(xiàn)。反思平時(shí)工作，這一點(diǎn)做的不夠好