【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，在營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)給予學(xué)生一定的自主合作學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這種學(xué)習(xí)模式，為課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定《參與體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案》，為我校開(kāi)展“學(xué)習(xí)的革命”活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織全體教師觀摩杜郎口中學(xué)教師的展示課，召開(kāi)研討會(huì)，探討學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，組織各種形式的理論學(xué)習(xí)、課例研討交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。搜集整理杜郎口教學(xué)模式的相關(guān)資料和信息，編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐，撰寫(xiě)心得體會(huì)。教導(dǎo)處、教研組在學(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上初步制定符合學(xué)校學(xué)科實(shí)際的“哈七十中學(xué)課堂教學(xué)模式改革”實(shí)施要求，教師們?cè)趯?shí)施過(guò)程中要不斷總結(jié)和修改，使之趨于完善。要求每一位教師及時(shí)總結(jié)反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出相關(guān)問(wèn)題，模仿杜郎口中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)案”完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。第二階段：全面實(shí)施階段階段（2009年10月——2010年1月）本階段具體工作：在總結(jié)學(xué)習(xí)階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科學(xué)案的設(shè)計(jì)基本上形成適合學(xué)校實(shí)際的模式，“學(xué)案”設(shè)計(jì)由對(duì)重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，并且教師能?chē)L試在教學(xué)中運(yùn)用“學(xué)案”進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，能充分利用學(xué)生資源展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，使學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提高。深入全面的研究課堂教學(xué)，做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，提高課堂效率。本學(xué)期將以此項(xiàng)工作為重心開(kāi)展系列校本研修活動(dòng)：如校園百花獎(jiǎng)競(jìng)賽課、骨干教師的風(fēng)格研討課及引領(lǐng)示范課、理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力。制定“參與體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式改革”教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教導(dǎo)處要加大檢查和指導(dǎo)力度，通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)印發(fā)學(xué)習(xí)資料、請(qǐng)理論專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)講座、學(xué)科課堂教學(xué)論壇等活動(dòng)，不斷提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。學(xué)期結(jié)束時(shí)，每位教師要撰寫(xiě)質(zhì)量較高的教學(xué)工作總結(jié)或論文。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課及個(gè)人審報(bào)相結(jié)合的方式初步確定德、能、勤、技各方面均過(guò)硬的教師為我校名師梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)教師，并取得區(qū)教研員的支持對(duì)其重點(diǎn)培養(yǎng)，推動(dòng)我校青藍(lán)工程和名師工程的順利開(kāi)展。全體教師要?jiǎng)?chuàng)造性的做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)工作，要通過(guò)各種方式對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；教師還要做好幫困工作，每位教師要與班級(jí)的學(xué)困生結(jié)幫扶隊(duì)子，進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶，教師要寫(xiě)好幫扶記實(shí)，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步的進(jìn)程，同時(shí)學(xué)校將對(duì)教師的幫扶情況進(jìn)行階段的評(píng)比與總結(jié)，以此鼓勵(lì)教師能在工作中真正做到面向全體學(xué)生。培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，使其了解新的學(xué)習(xí)模式。班主任、任課教師給學(xué)生灌輸杜郎口的教學(xué)思想，讓他們對(duì)杜郎口的課堂教學(xué)有明確的認(rèn)知。通過(guò)培訓(xùn)使全體學(xué)生敢發(fā)言、善發(fā)言，為下面的工作做好鋪墊。第三階段：總結(jié)深化階段（2010年3月）本階段具體工作：學(xué)校已積累了學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式的做法，各科教學(xué)模式基本定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長(zhǎng)的滿意率高?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專(zhuān)題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開(kāi)展研究，特別就我校杜郎口課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開(kāi)階段性成果表彰會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級(jí)和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。六、具體做法：備課要求：由備“教案”向備“學(xué)案”轉(zhuǎn)變。利用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。采取“三案定教、先學(xué)后教”的教學(xué)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。即：充分發(fā)揮教研組集體的聰明才智，每一堂新課的“學(xué)案”都要經(jīng)過(guò)教師個(gè)人的“草案”、備課組集體備課形成的“議案”、教師再根據(jù)各自的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)第三次備課補(bǔ)充完善“個(gè)案”，三案磨合真正達(dá)到資源共享、相互交流，整體提高教學(xué)水平的效果。備課要具備以下內(nèi)容：（1）學(xué)情分析，學(xué)習(xí)方式的選擇，學(xué)生已經(jīng)具有的知識(shí)基礎(chǔ)，所學(xué)知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)梳理，檢測(cè)材料準(zhǔn)備等；（2）師生活動(dòng)要明確，特別是明確課堂上學(xué)生活動(dòng)任務(wù)的分工、方式、時(shí)間等；（3）學(xué)案書(shū)寫(xiě)課前即要有個(gè)性的內(nèi)容補(bǔ)充，課后還要有系統(tǒng)的教后環(huán)節(jié)反思，反思記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，教師的教學(xué)機(jī)智、隨機(jī)事件的處理情況得與失等，特別是課堂教學(xué)中精彩的隨機(jī)生成環(huán)節(jié)和師生交流的難忘瞬間要及時(shí)記錄，整理撰寫(xiě)成教學(xué)小故事、教學(xué)案例，為教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)奠基。課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要求：各學(xué)科教師課前下發(fā)“學(xué)案”，布置給學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)的內(nèi)容、要求和方法，教師必須在學(xué)生完成“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)后才能進(jìn)行課堂教學(xué)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行將直接影響到學(xué)習(xí)效果，所以要求對(duì)口班班、科任教師要通力合作、統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)完成情況的監(jiān)督檢查。另外，教師要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，建議教師要對(duì)所教學(xué)生做好分類(lèi)（三類(lèi)），并對(duì)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)，確保學(xué)生能預(yù)習(xí)、會(huì)預(yù)習(xí)；教師要有意識(shí)、有選擇的把學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)成學(xué)科小導(dǎo)師，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能、利用來(lái)自學(xué)生的資源優(yōu)勢(shì)，確保合作學(xué)習(xí)有實(shí)效，真正達(dá)到兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的效果。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的建議：（1）要遵循類(lèi)比、遷移和循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)任務(wù)要小，目標(biāo)要明，問(wèn)題要細(xì)，整體設(shè)計(jì)要由易到難、循序漸進(jìn)，確保學(xué)生可以力所能及的去預(yù)習(xí)，學(xué)生才容易去做，導(dǎo)學(xué)案才能起到應(yīng)有的作用。（2）要遵循系統(tǒng)性原則。要結(jié)構(gòu)化處理，把知識(shí)的來(lái)龍去脈設(shè)計(jì)成讓學(xué)生必須思考的系列問(wèn)題鏈，學(xué)生在未知的情況下才能引起探究的興趣，學(xué)習(xí)的過(guò)程就像解錦囊，打開(kāi)第一層看到一個(gè)妙計(jì)，打開(kāi)第二層時(shí)又看到一個(gè)，引誘他想再看看最后一層還有什么東西，這個(gè)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，才是學(xué)生真正應(yīng)該經(jīng)歷和掌握的。這也是學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)追求的境界。（3）要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則。設(shè)計(jì)帖近學(xué)生生活的情境問(wèn)題，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)