【文章內(nèi)容簡介】 生進行自學(xué)預(yù)習(xí)指導(dǎo)活動，在營造自主學(xué)習(xí)氛圍的同時給予學(xué)生一定的自主合作學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這種學(xué)習(xí)模式，為課堂教學(xué)改革的順利進行奠定堅實的基礎(chǔ)。成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，制定《參與體驗式課堂教學(xué)模式改革實施方案》，為我校開展“學(xué)習(xí)的革命”活動打下良好基礎(chǔ)。加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織全體教師觀摩杜郎口中學(xué)教師的展示課，召開研討會，探討學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗的心得體會，組織各種形式的理論學(xué)習(xí)、課例研討交流活動，營造濃厚的教改氛圍。搜集整理杜郎口教學(xué)模式的相關(guān)資料和信息，編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐，撰寫心得體會。教導(dǎo)處、教研組在學(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上初步制定符合學(xué)校學(xué)科實際的“哈七十中學(xué)課堂教學(xué)模式改革”實施要求，教師們在實施過程中要不斷總結(jié)和修改，使之趨于完善。要求每一位教師及時總結(jié)反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出相關(guān)問題，模仿杜郎口中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)案”完善課堂教學(xué)設(shè)計。第二階段：全面實施階段階段（2009年10月——2010年1月）本階段具體工作：在總結(jié)學(xué)習(xí)階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科學(xué)案的設(shè)計基本上形成適合學(xué)校實際的模式，“學(xué)案”設(shè)計由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，并且教師能嘗試在教學(xué)中運用“學(xué)案”進行導(dǎo)學(xué)，能充分利用學(xué)生資源展開教學(xué)，使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，使學(xué)習(xí)成績有明顯的提高。深入全面的研究課堂教學(xué)，做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，提高課堂效率。本學(xué)期將以此項工作為重心開展系列校本研修活動：如校園百花獎競賽課、骨干教師的風(fēng)格研討課及引領(lǐng)示范課、理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的能力。制定“參與體驗式課堂教學(xué)模式改革”教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。抓好檢查落實，全面提高質(zhì)量。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏。要切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教導(dǎo)處要加大檢查和指導(dǎo)力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯誤。通過印發(fā)學(xué)習(xí)資料、請理論專家進行專項講座、學(xué)科課堂教學(xué)論壇等活動，不斷提高教師的理論水平和實踐能力。學(xué)期結(jié)束時，每位教師要撰寫質(zhì)量較高的教學(xué)工作總結(jié)或論文。通過聽評課及個人審報相結(jié)合的方式初步確定德、能、勤、技各方面均過硬的教師為我校名師梯隊建設(shè)培養(yǎng)教師，并取得區(qū)教研員的支持對其重點培養(yǎng)，推動我校青藍工程和名師工程的順利開展。全體教師要創(chuàng)造性的做好對學(xué)生學(xué)習(xí)激勵和表揚工作，要通過各種方式對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和合作學(xué)習(xí)小組進行表彰獎勵；教師還要做好幫困工作，每位教師要與班級的學(xué)困生結(jié)幫扶隊子，進行學(xué)習(xí)幫扶，教師要寫好幫扶記實，記錄學(xué)生的成長與進步的進程，同時學(xué)校將對教師的幫扶情況進行階段的評比與總結(jié)，以此鼓勵教師能在工作中真正做到面向全體學(xué)生。培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，使其了解新的學(xué)習(xí)模式。班主任、任課教師給學(xué)生灌輸杜郎口的教學(xué)思想，讓他們對杜郎口的課堂教學(xué)有明確的認(rèn)知。通過培訓(xùn)使全體學(xué)生敢發(fā)言、善發(fā)言，為下面的工作做好鋪墊。第三階段：總結(jié)深化階段（2010年3月）本階段具體工作：學(xué)校已積累了學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式的做法，各科教學(xué)模式基本定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長的滿意率高?？偨Y(jié)經(jīng)驗。及時總結(jié)學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式活動中的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。深入研究。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就我校杜郎口課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。獎勵先進。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對實驗中表現(xiàn)突出的先進教研組、優(yōu)秀班級和教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。六、具體做法：備課要求：由備“教案”向備“學(xué)案”轉(zhuǎn)變。利用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。采取“三案定教、先學(xué)后教”的教學(xué)方式開展學(xué)習(xí)活動。即：充分發(fā)揮教研組集體的聰明才智，每一堂新課的“學(xué)案”都要經(jīng)過教師個人的“草案”、備課組集體備課形成的“議案”、教師再根據(jù)各自的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點第三次備課補充完善“個案”，三案磨合真正達到資源共享、相互交流，整體提高教學(xué)水平的效果。備課要具備以下內(nèi)容：（1）學(xué)情分析，學(xué)習(xí)方式的選擇，學(xué)生已經(jīng)具有的知識基礎(chǔ)，所學(xué)知識邏輯結(jié)構(gòu)梳理，檢測材料準(zhǔn)備等；（2）師生活動要明確，特別是明確課堂上學(xué)生活動任務(wù)的分工、方式、時間等；（3）學(xué)案書寫課前即要有個性的內(nèi)容補充，課后還要有系統(tǒng)的教后環(huán)節(jié)反思，反思記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，教師的教學(xué)機智、隨機事件的處理情況得與失等，特別是課堂教學(xué)中精彩的隨機生成環(huán)節(jié)和師生交流的難忘瞬間要及時記錄，整理撰寫成教學(xué)小故事、教學(xué)案例，為教師個人的專業(yè)成長奠基。課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要求：各學(xué)科教師課前下發(fā)“學(xué)案”，布置給學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)的內(nèi)容、要求和方法，教師必須在學(xué)生完成“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)后才能進行課堂教學(xué)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的進行將直接影響到學(xué)習(xí)效果，所以要求對口班班、科任教師要通力合作、統(tǒng)一要求，加強對預(yù)習(xí)完成情況的監(jiān)督檢查。另外，教師要樹立服務(wù)意識和奉獻意識，建議教師要對所教學(xué)生做好分類（三類），并對學(xué)生分類進行自學(xué)預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)，確保學(xué)生能預(yù)習(xí)、會預(yù)習(xí)；教師要有意識、有選擇的把學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)成學(xué)科小導(dǎo)師，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能、利用來自學(xué)生的資源優(yōu)勢，確保合作學(xué)習(xí)有實效，真正達到兵教兵、兵練兵、兵強兵的效果。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的建議：（1）要遵循類比、遷移和循序漸進的原則設(shè)計問題鏈進行導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)任務(wù)要小，目標(biāo)要明，問題要細(xì)，整體設(shè)計要由易到難、循序漸進，確保學(xué)生可以力所能及的去預(yù)習(xí)，學(xué)生才容易去做，導(dǎo)學(xué)案才能起到應(yīng)有的作用。（2）要遵循系統(tǒng)性原則。要結(jié)構(gòu)化處理，把知識的來龍去脈設(shè)計成讓學(xué)生必須思考的系列問題鏈，學(xué)生在未知的情況下才能引起探究的興趣，學(xué)習(xí)的過程就像解錦囊，打開第一層看到一個妙計，打開第二層時又看到一個，引誘他想再看看最后一層還有什么東西，這個探究的學(xué)習(xí)過程，才是學(xué)生真正應(yīng)該經(jīng)歷和掌握的。這也是學(xué)案設(shè)計應(yīng)追求的境界。（3）要遵循理論聯(lián)系實際的原則。設(shè)計帖近學(xué)生生活的情境問題，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗解決問題，達到學(xué)