大學英語教學改革發(fā)展趨勢-外語教學與研究出版社外研社(編輯修改稿)
2025-03-01 17:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 interaction 3）有效信息量大 adequate effective input 4）方法適宜 appropriate approach 3. 大學英語教學的特點 （ 7） 整體素質(zhì)教育的一部分 (朱镕基 , To be or not to be. 胡凱、伏明霞） Ezra Pound In a Station of the metro) 屬于基礎性教學階段（語音、語法、構(gòu)詞 中級階段（不同的學習 階段、詞匯和學時 hit in or on） ） 覆蓋面大、周期相對較長的一門課程（體育課） 大學英語教學有其自身的規(guī)律和體系 4. 大學英語教學的認識 （ 8） 這幾點認識體現(xiàn)在以下 8個結(jié)合上 基礎教學和語言實踐相結(jié)合 1）語言知識（語法、構(gòu)詞、語音 ,基礎不是很好，四級統(tǒng)考 Dear 拼出 5種， Sincerely, 中學好學生 冬令營 ） 2）模仿和使用 語言技能訓練與語言運用相結(jié)合 聽、說、讀、寫、譯 （交流， John, Good Morning. That’ s all，OK） 語言教學與考試相結(jié)合 （四級考試） 4. 英語教學的認識（ 8） 流利與準確相結(jié)合 （半天出不來一個詞： Good, She are ） 語言教學與文化相結(jié)合 （寫個人簡歷（從前往后推）、邀請信； Let’ s have lunch
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