外語教學(xué)研究方法(編輯修改稿)
2025-08-14 19:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 制定出優(yōu)秀，良 好，及格不及格的標(biāo)準(zhǔn) 百分制 60分及格 測試調(diào)查 測試質(zhì)量分析 一 信度 二 效度 三 難度 四 區(qū)分度 測試調(diào)查 一 信度即測試的可靠性，方法如下 1 重測法：對同一組進(jìn)行重測，如果名次 成績基本不變，說明信度高。 2 等卷法：用兩份等值的試卷輪換測試同 一組被測者，結(jié)果相同或相似 信度高。 3 對半法（計(jì)算復(fù)雜） 測試調(diào)查 二 效度： 指測試的準(zhǔn)確度，即測試是 否達(dá)到預(yù)先設(shè)定的目的。 測試調(diào)查 1 標(biāo)準(zhǔn)測定法： 試題是否代表應(yīng)該測試的內(nèi)容，如是否符合教學(xué)大綱或考試大 綱規(guī)定的內(nèi)容。 測試調(diào)查 2 對照測試法： 用比較權(quán)威的測試卷對照比較， 以其達(dá)到效度較高的目的。 測試調(diào)查 3 公式測定法： 用教育統(tǒng)計(jì)公式來測定測試的效 度，即兩次測試的相關(guān)系數(shù)。 相關(guān)系數(shù) 為最好， 為差。 測試調(diào)查 三 難度：難度是指試題的難易程度。 R P = —— N P 難度值 R 答對的人數(shù) N 被試者總數(shù) 測試調(diào)查 四 區(qū)分度：測試鑒別被試者語言水平的真實(shí)程度。 H – L D = _____ N D 區(qū)分度系數(shù) H 高分組答對題的人數(shù) L 低分組答對題的人數(shù) N 總?cè)藬?shù)（高分組的人數(shù) = 低分組的人數(shù)） ≥ ≤ 訪談法 一 結(jié)構(gòu)性訪談 由調(diào)查者控制的訪談 （詳盡的訪談?dòng)?jì)劃與大綱） 二 非結(jié)構(gòu)性訪談 三 集體訪談 四 個(gè)別訪談 訪談法 訪談技巧 一 真誠 二 耐心 三 大方 四 靈活 五 好問 觀察法 觀察法的類型 一 非正式觀察法與正式觀察法 二 參與觀察法與非參與觀察法 三 描述性觀察法 四 取樣性觀察 變量 變量與變量關(guān)系 變量與變量關(guān)系 變量（ Variable） 在外語教學(xué)法研究中可 能要變化的現(xiàn)象或事物。 變量與變量關(guān)系 外語學(xué)習(xí)的變量類別： 一 與時(shí)間有關(guān)的變量 語言熟練程度隨著時(shí)間的增加而 增加。 變量與變量關(guān)系 二 與時(shí)間和人的個(gè)體有關(guān)的變量 變量隨著時(shí)間和個(gè)體的變化而變 化，如：語言能力隨著學(xué)習(xí)時(shí)間 的增加和自信心的增強(qiáng)而增加。 變量與變量關(guān)系 三 與人的個(gè)體有關(guān)的變量 隨著人的個(gè)體變化而變化的變 量，如：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣大小等。 外語教學(xué)研究中的變量種類 一 因變量（ Variable d233。pendant） 自變量（ Variable ind233。pendant ） 外語教學(xué)研究中的變量種類 因變量（ Variable d233。pendant） 指被預(yù)測的變量，是研究者 觀察自變量變化會對它們產(chǎn) 生何種作用的那些變量，因 此也稱為反應(yīng)變量。 外語教學(xué)研究中的變量種類 自變量 （ Variable ind233。pendant ） 指用來預(yù)測的變量，是研究 者為了研究他們對因變量發(fā) 生什
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