任務(wù)型外語教學(xué)原則在教材編寫中的體現(xiàn)(編輯修改稿)
2024-08-14 08:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方式） 評估（教師對學(xué)生完成啟動任務(wù)情況的評價方式） 教材編寫模式 任務(wù)系列 （ 2） 成分 功能 要素 目標(biāo) 為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的語言活動 教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知技能、思維方式和語言 功能關(guān)系） 語言輸入（供學(xué)生獲取信息的文字、口頭或視頻材料） 活動 [（ 1）輸入理解；（ 2）輸入深加工。內(nèi)容包括：技能、活動形式、條件、實(shí)施步驟、產(chǎn)出（方式與形式 ] 對任務(wù)完成情況的評估 教材編寫模式 任務(wù)系列 （ 3） 成分 功能 要素 語言形式 促使學(xué)生反思和歸納語言輸入中語言規(guī)律的活動 語言現(xiàn)象（表達(dá)某個交際功能或意念的詞匯、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式。展示思維方式的語篇結(jié)構(gòu)） 實(shí)施步驟（引導(dǎo)學(xué)生反思和歸納語言輸入） 課內(nèi) /外練習(xí)（讓學(xué)生運(yùn)用所歸納語言規(guī)律的練習(xí)） 教材編寫模式 任務(wù)系列 （ 4） 成分 功能 要素 鞏固與拓展 幫助學(xué)生遷移所學(xué)技能和思維方式，同時開闊相關(guān)專題知識的活動。 遷移活動（提供運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)涉及的認(rèn)知技能和思維方式的機(jī)會） 語言形式練習(xí)（涉及從語言輸入中歸納出來的語言現(xiàn)象和相關(guān)的語篇結(jié)構(gòu)） 與任務(wù)系列話題相關(guān)的聽、說、讀、寫活動 教材編寫模式 ? 舉例說明（ 1） 話題：基于語言學(xué)理論的語言起源理論 教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的歸納推理能力 語言輸入材料：介
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