【文章內(nèi)容簡介】 淺，當然也給我?guī)砹撕芏嘁蓡枺谝院蟮慕虒W中，我會不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，不斷提高我的教學水平。第四篇：永威心得永威學習心得體會梁莎十月十八日，我們幾名老師一起來到永威學校學習。在這一天的培訓學習中，無論在精神面貌上、思想觀念上、教學藝術(shù)上我都得到了空前的洗禮，使我受益匪淺，這是以前的所有培訓、學習所沒有?，F(xiàn)在就談一談我在永威學校一天的所看、所聽、所思、所感。一、蔡林森校長無私奉獻、不計得失的人格和追求理想、改革創(chuàng)新和務(wù)實的精神蔡校長已經(jīng)是一位70歲的老人了，但是他每天都在5點起床，早早的來到操場上陪著學生上早操，給全體師生發(fā)表熱情洋溢的講話。在每天的講話里都充滿了對全體師生希望和點點滴滴的要求。在和蔡校長的談話時，他說要一直干下去，把永威建成全國一流、世界知名的學校，有這樣的理想，蔡校長在默默地工作著，不斷探討著“先學后教 當堂訓練”教育模式的改革發(fā)展和延伸。現(xiàn)在永威學校的小學部和高中部都開始和了這一模式的應(yīng)用。為了更好的推進“先學后教 當堂訓練”的實踐應(yīng)用，每天都聽公開課，在公開課上，會毫不留情地指出教師在教學中的種種毛病，包括教師的教態(tài)、精神狀態(tài)、語言、板書、提問、課件的制作情況等。他從事教學改革20多年來，一直以務(wù)實的精神踏踏實實地走著每一步。沒有教不好的學生，是他的教育理念，也是他的教育追求。讓每一個學生都能快樂健康的成長，是他教育改革的目的。如今，可以說他已經(jīng)實現(xiàn)了。但他還在不停地追求者、開拓者、創(chuàng)新者，永無止境。二、寧靜典雅的校園文化，走進整潔的校園,舉頭,低首,側(cè)目之間，處處都有精心設(shè)計的標 語，其中有勵志類、行為規(guī)范類、競賽類、制度類、知識類等。走在永威校園抬頭可見“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”，“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”，低頭可見名人的塑像；踏入教學區(qū)，走廊的兩旁隨處可見競賽的標牌，時時體現(xiàn)競賽的氣氛，行為規(guī)范的提示；走上樓梯，中外著名大學的簡介好像都在召喚你努力學習，步入更加輝煌的知識殿堂這些標語具體、親切、實在，是暗示、是開導、是激勵、是安慰，勝過千言萬語，無處不滲透著學校從行為習慣、文明用語、德育教育等細節(jié)入手，從一點一滴做起的思想。使學生時時沉浸于校園文化的熏陶中。三、“先學后教、當堂訓練”是提高課堂效率的有效途徑 蔡林森校長時刻講：“先學后教、當堂訓練”是一種先進的、高效的教學模式，是以教育理論為基礎(chǔ)，以鄧小平理論和科學發(fā)展觀為指導，可以大面積提高教學質(zhì)量的教學方式。“先學后教，當堂訓練”是一種教學方法，是一種教學模式，也是一種教學結(jié)構(gòu)，在初中語文教學中有六個環(huán)節(jié)：板書課題、揭示目標、出示自學指導，先學包括兩步：讀書、看書和檢測、練習、提問等，后教包括更正和討論兩部分，當堂訓練指當堂完成作業(yè)，其中前三個環(huán)節(jié)是輔助環(huán)節(jié)，后三個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)。運用這種教學模式，都是學生學，都是讓學生先自主學習，發(fā)現(xiàn)問題后再合作學習，最后當堂訓練。但應(yīng)用時課型不同，應(yīng)有所變動。在初中語文課中比賽貫穿整個課堂?！跋葘W后教，當堂訓練”就是自主、合作、探究性學習。先學（學生看書、檢測）和當堂訓練（當堂完成作業(yè)）都是自主學習，“先學后教，當天訓練”的全過程都是探究性學習，這樣“先學后教，當堂訓練”教學法把自主學習、合作學習、探究性學習落實下來變?yōu)榻虒W結(jié)構(gòu)，變?yōu)椴僮鞣椒?。同時處理好了自主學習、合作學習、探究性學習三者間的關(guān)系。這里體現(xiàn)了全過程學生自學。四、備講輔批考應(yīng)合理運用永威學校的常規(guī)教學講究合理化運用。根據(jù)不同的校情、不同的科目、不同的班級、不同的情況而合理化運用。備：教師用好教材：鉆研教材根據(jù)教材制定學習目標，引導學生如何看書，出好學生看書時的思考題，檢測題（一般選自課本、課后練習為主，當堂訓練也為課本中練習、習題為主）；教師引導學生走進教材，還要走出教材，如：課本講讀課上教師要指導學生如何運用課本中學到的知識去閱讀課外書籍，去寫作文。講：該不該講、什么時候講。指學生自學和兵教兵后，學生會的不講。錯了，不會的要講，并且要講的有序、講得好，不是就題講題，應(yīng)該一類題一類題的講。由個別到一般，并且要歸納出理論知識，再指導學生運用理論解決問題。到底該講幾分鐘。講幾分鐘根據(jù)學生而定，問題少易懂的少講；問題多、難懂的就多講，不同科目，不同班級情況不同，教師指導方法不同、講的不同，不同學校、不同校情、不同課改狀況講時更不相同。輔：主要指課堂教學中生幫生和教師的引導講解。批：學生的作業(yè)批改要求及時快捷，中午批下午批完發(fā)到學生手中，學生及時更正作業(yè)中的錯誤，并把錯題寫到錯題集上。復習時教師根據(jù)學生的錯題集做好復習安排。作業(yè)批改方式多樣，綜合、作文采用學生互相批改為主?？迹菏侵浮爸芮濉焙汀霸虑濉保蓚湔n組長出題年級互換監(jiān)考，其中周考抽取部分學生參加，月考全員參加，追求滿分率。五、扎實的“四清”，質(zhì)量的保證永威學校的“四清”工作是永威走向輝煌的保障，它是教學工作的延續(xù)和重心?！八那濉狈謩e是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”和“月月清”。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試那樣緊張的學習，當堂能理解、記憶知識，當堂完成作業(yè)，形成能力，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當天學的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都更正