【文章內(nèi)容簡介】 老師引導著學生走向知識,學生在老師的指導下探索與獲取知識,掌握了一定的學習方法，從而促使學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。二、“沒有教不好的學生”人生理念“沒有教不好的學生”是永威的原則,喊出這句話是多么的需要勇氣與自信,而永威人敢為人先,在洋思經(jīng)驗的基礎上創(chuàng)立了自己先進的教育理念和教學模式,并取得了意想不到的實效,令世人震驚。“沒有教不好的學生”,這八個閃閃發(fā)光的大字,它像一盞明燈,給了我們方向,給了我們信心,給了我們勇氣,給了我們力量,讓我們不斷去追求人生目標,不斷實現(xiàn)人生價值。學生的潛能是意想不到的，只要把他們的主觀能動性發(fā)掘出來，就不怕有教不好的學生了。永威真的很了不起！三、一切為了學生永威從學生實際出發(fā),多鼓勵，少批評，先表揚，肯定優(yōu)點，再解決問題，幫助學生樹立信心。根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學舉措,一切為了學生,為了一切學生的思想,在永威優(yōu)質(zhì)高效的管理和課堂教學方法中得到貫徹落實。永威為我們的的教育界創(chuàng)立了典范，我打心底敬重與佩服這些辛勤耕耘著的同行。他們的敬業(yè)奉獻精神深深感動了我，也激發(fā)了我將義無反顧投身到教育教學工作中去?！敖逃瞧D辛的，可也是快樂的。”我愿與我的同行去創(chuàng)造教育事業(yè)光輝燦爛的明窗體底端天。第四篇：學習洋思經(jīng)驗打造永威模式“學習洋思經(jīng)驗打造永威模式”教學活動實施方案為了大面積提高教學質(zhì)量，促進教與學方式的轉變，提升教師專業(yè)化水平和全面推進素質(zhì)教育實施，努力把我校建設成為具有獨特辦學特色的市縣初中教育品牌學校，我校決定開展“學洋思，深化課堂教學改革”活動，積極借鑒江蘇泰興洋思中學及河南永威學校成功辦學經(jīng)驗，特別是“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，改革我校課堂教學結構，優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學效率，從而構建適合我校實際的新型教育教學和管理模式。為了保證這一活動的順利發(fā)展特制訂以下行動方案。一、總體目標樹立“每一個學生都能教好”的教育理念，堅持面向全體學生，努力使每個學生都得到發(fā)展；優(yōu)化課堂結構，轉變教學方式和學習方式，構建起“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，努力提高課堂教學效益；加強教學精細化管理，切實落實“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教學要求，全面提高教育教學質(zhì)量，扎實推進素質(zhì)教育實施和新課程改革。二、學習的內(nèi)容和要求教師要樹立“每個學生都能學好”的教育理念，充分把握洋思中學“尊重主體，面向全體”辦學指導思想，深刻理解 “沒有教不好的學生”、“沒有差生，只有差異”、“只要下功夫，每一個學生都能學好”等這些先進教育理念的精髓。每個教師都要著眼于學生整體素質(zhì)提高，都有責任教好每個學生。堅信只要提供適當?shù)貙W習條件、方法，則每個學生都能掌握在學校學習的東西，并用這些先進的教育理念自覺地指導自己的教育教學實踐活動。學習洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，堅持“以學定教”的教學原則，充分把握 “先學后教，當堂訓練”的要點，各科教學要在把握“先學”、“后教”和“當堂訓練”步驟的基礎上，積極開展課堂教學模式改革實踐和研究，努力做到精講多練，教給學生學習方法，每節(jié)課教師單向講授時間不得超過20分鐘，給學生自學、討論、質(zhì)疑發(fā)問機會，回答教師提問及師生交流的時間至少應在15分鐘，學生課堂練習的時間不少于10分鐘。努力把學生學習的主動權交給學生，讓學生自主地達到學習目標，促進學生自主學習、合作學習和探究學習。教師要堅信“每個學生都能合格”，充分發(fā)揚奉獻精神，用愛心、真心去關心、愛護、幫助每一位學生，尤其要關注中下游學生的學習和表現(xiàn)，以學困生的起點教學，通過個別輔導、堅持“三清”（堂堂清、日日清、周周清），對“雙差生”、調(diào)皮生，實行周末驗收制度，使不同程度的學生都能在其原有的基礎上有所提高，防止學生將學習中的問題逐漸積累，以致積重難返。學習洋思中學教學目標“五不準”原則，教學始終堅持“以課本為本”，緊扣教材內(nèi)容，通過教學使學生把教材內(nèi)容掌握到教學大綱或課程標準所規(guī)定的要求，“不準超綱、超教材，不準增加教學內(nèi)容，不準增加教學難度、不準降低教學要求，不準降低教學質(zhì)量”，教師可以在學生弄通教材的基礎上，根據(jù)學情適度拓寬教材內(nèi)容，但嚴禁本末倒置，以輔導資料代替教材。教師要充分發(fā)揮集體智慧在提高學生學習能力和學習效果方面的積極作用，指導學生成立學習小組，成員由優(yōu)、良、中、差學生組成，一人為組長，具體負責每一位同學學習、活動。各小組之間開展競賽、互助活動，真正實現(xiàn)“兵教兵”、“一幫一”進而達到共同提高的目的。在堅持“三清”基礎上實施月考制度，進行 “月月清”。七、八年級的月考，要區(qū)分不同層次的教學目標，要求試卷中有30分平時作業(yè)題和課后練習題，5分的教材例題，15分的作業(yè)或上次考試中的錯題，50分為本階段知識點的過關；九年級試卷，在組卷上要求：1015分為原題重考，1015分為前一階段重點與知識與方法的回顧，5060分為本階段知識點的過關，10分為中考題與新題滲透。其中，試卷結構為基礎知識性的題目要占60％，應用性題目要占到20％，綜合性題目要占20％。月考之后備課組、教導處做好試卷分析，統(tǒng)一進行質(zhì)量分析；開好以年級為單位的師生會和以全校師生參與的的總結表彰大會。學習洋思中學培養(yǎng)教師的成功做法，師徒結對，建立師徒結對制度。以老帶新，以高帶低，縮短成熟周期。開學初召開師徒會議，師徒要簽訂合同，師傅對徒弟要進行四包：“包師德過關、教案合格、上課合格、質(zhì)量過關”。徒弟上課前要聽師傅的先行課，師傅要多聽徒弟的匯報課，及時指出存在的問題，共同研究，共同提高，落實教師責任制考核，建立教師業(yè)務檔案，促使教師隊伍整體素質(zhì)的全面提高。教師要積極參加集體備課活動，集體備課要按照“個體－集體－個體”的程序由備課組長組織，在檢查教師鉆研教材的基礎上，由中心發(fā)言人主持，通過研究做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重點和難點、統(tǒng)一當堂訓練題、統(tǒng)一課后作業(yè)題。各教研組或備課組要將統(tǒng)一的教學目標問題化與課堂訓練題、課后作業(yè)題合編為基本的學習資料，為“先學后教，當堂訓練”的教學模式提供“量”的控制與“質(zhì)”的保證，也為以后開發(fā)校本教材奠定基礎。建立健全教育教學責任制及相應的評價機制和獎懲機制，從校長、中層干部、教師到后勤人員，實行層層承包責任制，以精細化管理的思想把工作和責任落實到每個人，嚴格落實教育教學責任制，努力培養(yǎng)出一支嚴抓細管、敢抓善管的管理隊伍。三、實施步驟及策略堅持立足實際、