學習永威,貴在落實(編輯修改稿)
2025-10-04 01:22 本頁面
【文章內容簡介】 指月月調查學習質量，查漏補缺。“四清”之間關系密切，相互促進。永威的課堂上，每位學生都會學、愿學，能與同學交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣?！跋葘W后教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優(yōu)點：使師生得到了解脫。從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學生聽得苦，老師滿堂灌、學生不想學的問題。學生自學能提高教學效率。以前我們總是唯恐學生學不會，就細講、細講、再細講，重復了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當然談不上。而讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。有利于培養(yǎng)學生的競爭意識，變被動學習為主動學習。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要自己做出練習題，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。有利于轉化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固，激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。既然學到了永威的優(yōu)點，就要把它創(chuàng)造性地運用到我們的教學中，切實有效地推動我們學校新課改再上一個新臺階。在以后的教學工作中，我要做到：轉變教育教學觀念，靈活運用“先學后教”模式，相信學生具有獨立學習的巨大潛能。培養(yǎng)學生的自學能力。老師在學生自學前應為學生引路，引路就是把與教學要求相關的要點都提出來，只讓學生根據(jù)要點在學習中找答案，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。根據(jù)課本內容、班級或個人實際情況，有意識地設計或組織學生盡可能多地對實際問題討論解決，而不是老師直接說答案。在課前必須花費很大的功夫備課,要吃透教材,精選習題,精心設計教學,在課堂上盡量精講精練?？傊劳?，收獲很多。此行中，我的心靈感到震撼，大腦得到了洗禮。我要解放思想，立即行動，把永威的成功經(jīng)驗和做法結合到我校的實際教學工作中，創(chuàng)造性地開展工作，用孜孜不倦的努力迎接新課改的春天。第四篇：永威學習心得體會永威學習心得體會2014年10月20日10月24日，我們在小店區(qū)的組織下，小學、初中一行150人去河南永威學習。經(jīng)過3天的學習，感受頗深，現(xiàn)體會如下：這三天的時間，主要是聽課。上午聽3節(jié)，下午聽兩節(jié)。上午的課是公開課，下午的課是過關課。在聽的這15節(jié)課中，有語文課、數(shù)學課、英語課、音樂課、美術課都有。此外，上午的第四節(jié)課永威學校的領導進行了簡單的交流，晚上是永威學校的領導做的簡單的匯報。從聽的這15節(jié)課來看，可以看出永威學校的課堂以“先學后教 當堂訓練”的模式展開。流程分為四個環(huán)節(jié)八個步驟。第一環(huán)節(jié)“輔助環(huán)節(jié)”用時1分鐘左右。分為板書課題、出示目標、自學指導；第二環(huán)節(jié)“先學”用時15分鐘左右。分為讀書、看書，檢測練習或提問；第三環(huán)節(jié)“后教”用時10分鐘左右。分為更正（主要是學生來更正）、討論（師生討論）；第四環(huán)節(jié)“當堂訓練”用時20分鐘左右。主要是完成作業(yè)。語文課在精讀課上的應用?；静捎脙纱巍跋葘W后教”，最后“當堂訓練”。一、板書課題。上課開始，教師三言兩語（語速要慢，不可東拉西扯，離題遠），以激情或制造懸念等導入新課，板書課題，或者教師直接一邊慢慢讀題，一邊板書課題。小學低年級一般為學生邊唱筆順，教師邊板書課題，學生聽得懂、記得住。課題寫在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，筆畫、筆順不能錯。怎么效果好，就用什么方式板書課題。二、出示學習目標板書課題后，教師要通過投影或小黑板出示學習目標，讓學生明 確本節(jié)課的學習目標，提高學習效率。小學低年級以老師口述為宜。三、自學指導揭示教學目標后，教師要有效地指導學生自學。小學高年級自學指導的方式通過投影（或小黑板）出示，可以節(jié)省時間，學生容易看得明白；小學低年級常以教師口述為主。自學指導的目的是讓學生達到4個明確，即明確自學的內容、方法、時間、要求（即自學后如何檢測）自學指導要緊扣目標精心出好思考題，因為思考題直接關系到學生自學的路子和效果。自學指導中常有的思考題，一般采用課文后面的問題，也可補充，但思考題不宜太多（一節(jié)課兩三題），多了就成了“滿堂問”。自學的方法一般讓學
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