【文章內(nèi)容簡介】 速的快慢，教師的字體是否端正等等。只有把細節(jié)抓好了，課堂效率就提高了。三、行之有效的“四清”工作僅有“先學后教、當堂訓練”的教學模式是不夠的，加上永威學校行之有效的“四清”工作，可以說構(gòu)成了完美的教學藝術(shù)了。永威學校根據(jù)自身實際提出“教學四清”?！八那濉?，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。道理說起來并不深奧復(fù)雜，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，實在是難，很難。四清中，最重要的是“堂堂清”，每堂課所學的新知識掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時間、精力也不夠用，“日日清”清不了，“周周清”也就成為一句空話。“周周清”同樣不可缺少。他們實施周五驗收制度，主要驗收語文、數(shù)學、英語三門學科。教導主任、教研組長當驗收組長，任課老師和班上尖子生當驗收員，班與班對調(diào)驗收。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是一個既定的目標，學生、教師甚至家長都感到有了責任，于是一起鉚足了勁，朝著這個目標努力?，F(xiàn)在，四清”已內(nèi)化為永威的一種學習習慣，校園里學生間最頻繁的問候語就是“你清了嗎？”學生學習自覺了，“清”不了的學生越來越少了。“四清”的實施大大提高了學生課堂學習的緊張度，培養(yǎng)了學生對自己的學習負責任的意識。在“四清”工作中，永威教師也抓住了每個細節(jié)。拿初一語文早讀來說，當天的日清任務(wù)是背誦第21課《山市》的課文和譯文，教師早讀出示的自學指導就細化到了每一分鐘。如： 6：10——6:15 自 背6：15——6:20 同桌互背6：20——6:25 前后互背6：25——6:40 默 寫。另外教師還在旁邊寫了句激勵性的句子：“干什么都要爭第一，背書也是如此”。在這樣詳細的安排下，學生每分鐘都知道要做什么，沒有浪費一分鐘時間，“四清”工作就能行之有效的開展起來了。除了以上三點外，蔡校長和永威教師身上的吃苦奉獻精神最讓我們感動了。據(jù)蔡校長報告得知他以70歲的高齡了，每天5點鐘準時起床，5點50的時候已經(jīng)在操場等候?qū)W生了，上完操后布置一天的工作。中午聽兩節(jié)公開課，評課，課間操時準時出現(xiàn)在操場上，11點的時候在419教室做報告。下午照樣聽公開課，評課，還要接待外地來的學習老師?？梢哉f一天腳不著地，非常的繁忙。他高尚的人格、務(wù)實的精神、吃苦的品質(zhì)是我一生學習的榜樣。此次去學習的不僅僅是他們成功的經(jīng)驗，更重要的是他們在教育方面的創(chuàng)新和突破，以及對工作認真負責、實事求是的精神。在以后的工作中我一定會扎扎實實做好教改工作，把永威教師身上的這種吃苦奉獻的精神內(nèi)化到自己工作中去，對照永威找差距，立足校情學永威，在課堂教學中我會大膽改革，相信“先學后教、當堂訓練”的教學模式會在我的課堂上開花結(jié)果。第四篇：永威學習心得開啟智慧之門的沃土— 河南沁陽永威學校紀行樺甸市站前小學蘭 婧開啟智慧之門的沃土 — 河南沁陽永威學校紀行引 子一個好校長，可以拯救一所學校；一名好教師，可以拯救一個班級，那么，一個好的學習方法呢？它所拯救的甚至是一顆枯死的魂靈，一種僵化的思維?！跋葘W后教，當堂訓練”教學法日前在國內(nèi)搞的轟轟烈烈，方興未艾。它的發(fā)明者$2先生也成了國內(nèi)教育界可圈可點的熱門人物。前幾天，有幸作為樺甸市赴永威學校23人考察團中的一員，千里迢迢來到河南沁陽，親身感受到了這種教學方法頑強的生命力以及帶給眾學子的福祉，頗感欣慰?，F(xiàn)就所行所觀所聞所感，所記如下：初識永威今天是來到永威學校的第一天,確切來說已經(jīng)是第二天了，昨晚七點二十我們到達學校，可沁陽送給我們的見面禮竟然是停電，這多多少少影響了我對沁陽的印象。因為停電的緣故也沒能寫點什么，從來沒有出過這么遠的門兒，從沒離開過家鄉(xiāng)這么遙遠，現(xiàn)在終于能體會那種思鄉(xiāng)的情感了，想著想著，不知不覺地睡去。第二天早上，一切都變得不那么重要，因為看到了永威學校的真實面目，讓我無暇再去顧及其他。交了費用之后，首先來到中學部的餐廳就餐。餐廳很大，一、二樓對學生開放，我們來到三樓，讓我唏噓的是來吃早飯的竟然有上千人，以致于有的教師沒有位置，這說明來永威學習的人數(shù)之多，令人感嘆。來參觀聽課的教師來自四面八方，說話什么口音的都有，但不管來自哪里，大家的目的一致，就是來學習永威的先進教學模式。吃過早飯，來到小學部，上午要進行的是三節(jié)公開課，六年數(shù)學、四年英語和四年語文，因為不授英語課，所以我聽了一節(jié)數(shù)學課和一節(jié)語文課。兩位教師都是嚴格按照先學后教的教學模式授課，課前學生們一律唱幾首歌，待鈴聲一響，教師馬上走進課堂，沒有拖拉，磨蹭，開課直接出示課題，干脆、利落，我在心里想，開了個好頭。學生精神面貌感覺不錯，想著下面一定也非常精彩?？赡苁窍葘W后教這種模式的自身特點所致，接下來課堂氣氛略顯沉悶。因為先要學生自學，自學的狀態(tài)不就是這樣的嗎，所以課堂氣氛不活躍是正常的，一會兒學生互動的時候會很精彩的。這樣想著，自學時間到，教師開始詢問學生，匯報所學到 的內(nèi)容，此時學生們回答問題都很積極、熱烈，讓人大開眼界。且不說這種課堂的教學效果如何，學生的學習效果如何，$2老師以及同學們的課堂表現(xiàn)我個人還是比較認可的，我希望接下來的永威會帶給我更多的驚喜。結(jié)對永威今天終于和五年三班的班