【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的根本理念?！皼]有教不好的學(xué)生”寫在校園中最醒目的地方，并寫成了校歌，蔡校長(zhǎng)說：“要把學(xué)生當(dāng)成‘寶’，教師要想看如何‘打磨’才能使他們成為一快美‘玉’，教師要時(shí)時(shí)刻刻想到差生，上課多提問，多些技能比賽等，這樣會(huì)激勵(lì)他們的信心和上進(jìn)心?！庇劳W(xué)校對(duì)后進(jìn)生的做法是樹立信心，教師簽訂承包責(zé)任書，不放棄任何一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生。在這一點(diǎn)上我們是做的不夠的，有意無意放棄了一些差生，今后我們要把“轉(zhuǎn)差”工作做好。不放棄每一差生。四、抓好“四清”，把知識(shí)真正落實(shí)永威學(xué)校 “四清” 的具體做法是：（一）堂堂清：就是要每個(gè)學(xué)生在課堂上通過自己看書，練習(xí)，通過同學(xué)們的幫助，討論，來弄懂“為什么”真正理解知識(shí)最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練形成能力。每一節(jié)課上的學(xué)習(xí)任務(wù)在反饋練習(xí)環(huán)節(jié)中以分層練習(xí)的形式給出，目的是讓不同層次的同學(xué)都有收獲，力求他們不把問題留到課后。（二）日日清：就是指當(dāng)日事當(dāng)日畢。當(dāng)天學(xué)的功課，該背的要會(huì)背，做錯(cuò)了要更正，該運(yùn)用的要做對(duì)。對(duì)課堂上不能及時(shí)完成任務(wù)的同學(xué)作為日清對(duì)象，利用課余時(shí)間讓這些同學(xué)進(jìn)一步更正錯(cuò)題，直到類似問題不出錯(cuò)。時(shí)間是午間輔導(dǎo)、晚飯后。（三）周周清：就是周末普查本周知識(shí)點(diǎn)，以及該會(huì)運(yùn)用的例題習(xí)題，要求人人一一過關(guān)，其清的內(nèi)容是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題。根據(jù)本周所學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)情況，對(duì)未達(dá)到日清的學(xué)生進(jìn)行。方式可以是試卷、可以是預(yù)先出好的練習(xí)。在做題過程中反復(fù)做仍不能過關(guān)的可以讓家長(zhǎng)領(lǐng)回協(xié)助完成。周周清是“四清”的關(guān)鍵清，其內(nèi)容包括：對(duì)大多數(shù)能自查自糾，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，可讓他們吃“自助餐”，即有計(jì)劃地閱讀課外書籍、預(yù)習(xí)下周教學(xué)內(nèi)容等，而不將他們列為周周清的對(duì)象。即查出本周所學(xué)的過不了關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，并接受教師的有針對(duì)性的重點(diǎn)輔導(dǎo)，以確保沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。英語(yǔ)：查本周所學(xué)的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點(diǎn)句型會(huì)譯寫。數(shù)學(xué)：能背本周所學(xué)概念，能口述本周所學(xué)例題的解答部分，能口答有關(guān)練習(xí)題。理化：能背本周所學(xué)概念，正確口答所學(xué)的例題及練習(xí)題。（四）月月清：就是月月調(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)表?yè)P(yáng)。重點(diǎn)以學(xué)校的月考檢測(cè)為依據(jù)，對(duì)在月考中出現(xiàn)的問題，利用評(píng)卷過程前后進(jìn)行知識(shí)的清查，力爭(zhēng)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，避免知識(shí)體系上的漏洞通過考查和學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到“四清”確實(shí)是一套行之有效的過關(guān)措施。其實(shí)“四清”就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新，鞏固提高”?！八那濉笔歉鶕?jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低而開展的。從永威學(xué)習(xí)回來以后，我也在不斷反思。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要努力體現(xiàn)永威經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)思路，但是我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了不少的難題，就是說我們?cè)诮o學(xué)生出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，再讓學(xué)生看了自學(xué)提示后，讓學(xué)生自學(xué)的過程中，大部分的學(xué)生能夠根據(jù)自學(xué)提示把課堂中要求學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)學(xué)習(xí)好，但是有一部分比較差的學(xué)生在優(yōu)生的幫助下也不能夠順利的把學(xué)習(xí)目標(biāo)完成，也就是說我們還需要一定的時(shí)間把這一個(gè)經(jīng)驗(yàn)理論落實(shí)下去。四“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” “四清”要靈活運(yùn)用教學(xué)不是簡(jiǎn)單的拿來主義，如果不看自己學(xué)校的實(shí)際情況，把整個(gè)永威學(xué)校的一切照搬過來，可以說收獲不一定大，效果不一定好。我們主要是吸收和加工，把永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與我校實(shí)際情況相結(jié)合，也要與本學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合。比如說“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，總的原則方法不變，但是，對(duì)于不同學(xué)科教師運(yùn)用起來就不一定一樣，不能千篇一律，有的內(nèi)容抽象難懂，適合先教，有的內(nèi)容條理性特強(qiáng)，適合學(xué)生邊看邊練等等，所以，我們要靈活運(yùn)用這種教學(xué)法，把永威優(yōu)秀的做法“拿來”，為我所用，但也不丟掉自己學(xué)校的寶貴財(cái)富，讓我們學(xué)校向更好、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展?？傊?，要想真正把永威“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” “四清”的理念結(jié)合我們的實(shí)際加以運(yùn)用，還需我們解放思想，轉(zhuǎn)變觀念進(jìn)一步更深刻地繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索。在課前精心備課，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感，用賞識(shí)的目光去看待每一個(gè)學(xué)生，積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，學(xué)以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。第三篇：赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)永威學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)陜縣二高附中徐耀祖再度去永威學(xué)校，感覺很特別。緊緊張張聽課、聽報(bào)告、問老師、問學(xué)生、看校園、看材料，收獲非常大。每一位教師都明白一個(gè)理：關(guān)鍵在學(xué)生的學(xué)。永威學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生都在“學(xué)”字上下功夫，狠抓“四清”，其實(shí)質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自糾的競(jìng)賽，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，促進(jìn)后勁。我第一天在九年級(jí)六班從早讀到下午的自習(xí)，一節(jié)不落地聽課問學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)老師很少講課，學(xué)生或背書或練習(xí)，或向老師請(qǐng)教，緊張有序地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課有目標(biāo)（具體復(fù)習(xí)內(nèi)容），而且尖子生、中等生、學(xué)困生都吃飽了，學(xué)生做習(xí)題獨(dú)立完成，不看書、不查資料、不討論，做完后到講臺(tái)拿回答案，自己用紅筆批改、訂正，此時(shí)遇到不理解的知識(shí)或問題，問同學(xué)小聲討論解決，同學(xué)也不會(huì)的問老師，老師只是在教師巡視、釋疑，三五個(gè)同學(xué)都不明白的在全班細(xì)講。學(xué)得快的同學(xué)，繼續(xù)向前復(fù)習(xí)，學(xué)困生奮力緊追，語(yǔ)文課他們?cè)趶?fù)習(xí)古詩(shī)文，每一節(jié)都是四項(xiàng)內(nèi)容，即背課文、背注釋、背譯文、背課后題，自己背——同桌互備——組長(zhǎng)查背——老師抽背，注釋打印成試卷，古詩(shī)默寫，規(guī)定時(shí)間全交，注釋錯(cuò)三個(gè)以上，古詩(shī)有一首沒默寫，沒過關(guān)繼續(xù)復(fù)習(xí)，過關(guān)的同學(xué)復(fù)習(xí)后面的古詩(shī)文，篇篇如此。問學(xué)生不過關(guān)怎么辦，星期六、星期日不得回家周清，學(xué)生很害怕。結(jié)論是養(yǎng)成教育做得幾近完美，應(yīng)該是所有老師長(zhǎng)期努力的結(jié)果，也是蔡校長(zhǎng)理念打假的成果。第二天聽七八年級(jí)的新課，老師快速引入新課，學(xué)生看學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師問學(xué)生明白嗎，明白后學(xué)生看書十分鐘左右，同時(shí)解決自學(xué)指導(dǎo)的問題，語(yǔ)文這時(shí)輪讀課文，其他學(xué)生隨時(shí)糾正讀音、停頓，再聽錄音范讀，提問課文抒發(fā)了作者什么思想感情，接著學(xué)生自由讀課文，老師同時(shí)出示自學(xué)指導(dǎo)，一般圍繞課后題設(shè)計(jì)，指名回答，先是學(xué)困生，后中等生，最后是尖子生，一個(gè)問題至少三名學(xué)生回答，教師要引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，當(dāng)堂訓(xùn)練在課堂。課堂簡(jiǎn)單實(shí)效，沒有花架子，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生服務(wù)，老師沒有廢話不賣弄學(xué)問，學(xué)生學(xué)得有味。第三天看材料，教研組活動(dòng)就是賽課、聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)非常細(xì)致，各科不一樣，但有固定的標(biāo)準(zhǔn)。問老師一些自己教學(xué)中的疑難，他們都是知無不言言無不盡，如日清教師可以占用體育、美術(shù)、音樂、微機(jī)、活動(dòng)課，這些課老師積極配合知道清