【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的制度學(xué)習(xí)及落實(shí)：永威學(xué)校每年在學(xué)生入校的第一周不安排課程的學(xué)習(xí)，安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)過(guò)制度后要進(jìn)行各項(xiàng)規(guī)章制度的過(guò)關(guān)測(cè)試，也就是規(guī)章制度的“周周清”，確保每位學(xué)生都非常熟悉制度，然后再請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校簽訂合同，認(rèn)同學(xué)校的管理規(guī)章制度。合同上有家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校的簽字，以后學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理就嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，學(xué)生一旦違紀(jì)就嚴(yán)格按照制度給予相應(yīng)的懲罰。一位高中部的學(xué)生觸了學(xué)校管理的高壓線：在學(xué)校戀愛(ài)了，學(xué)校按照制度直接給予開(kāi)除的處分。當(dāng)然以上只是舉了學(xué)校在學(xué)生管理方面的幾個(gè)例子。從以上也可以看出永威學(xué)校在學(xué)生管理上采取的是：家校聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理。第三、在教學(xué)及學(xué)生管理方面的計(jì)劃及打算在教學(xué)中堅(jiān)決落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式，用心去探尋模式在教學(xué)中的運(yùn)用，用心思考讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都發(fā)揮實(shí)效，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)的效果都落到實(shí)處；貫徹永威學(xué)?！皼](méi)有教不好的學(xué)生”的教學(xué)理念，在日常的教學(xué)與班級(jí)管理中關(guān)注班級(jí)的每一位學(xué)生，讓尖子生更優(yōu)，讓中等生達(dá)優(yōu)，讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上有所收獲。讓每一位家長(zhǎng)都看到學(xué)生的進(jìn)步。班級(jí)管理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行制度化的管理，讓學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的方方面面都有制度進(jìn)行著約束。另外，每周利用好學(xué)校安排的和家長(zhǎng)溝通的契機(jī)，把家長(zhǎng)爭(zhēng)取到班級(jí)管理中來(lái)，家校聯(lián)合嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。在年級(jí)組的工作上：1）嚴(yán)格落實(shí)自習(xí)課的“三明確”：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)時(shí)間，明確檢查方式。并要求輔導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查，年級(jí)組將對(duì)各個(gè)班級(jí)的自習(xí)課進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、反饋。2）組織各備課組每周上好、評(píng)好公開(kāi)課，在上課、評(píng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)討論解決問(wèn)題。通過(guò)組內(nèi)公開(kāi)課的形式將高效課堂模式在年級(jí)組嚴(yán)格落實(shí)下去。3）征求備課組的意見(jiàn)、和教務(wù)處商討完善“四清”工作，尤其是“周周清”工作，讓“周周清”切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。以上就是我從參觀學(xué)習(xí)的具體日程安排、參觀學(xué)習(xí)的收獲以及接下來(lái)的計(jì)劃打算三個(gè)方面匯報(bào)了此次的永威之行。總的來(lái)說(shuō)，此次的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的教師都感到收獲很多，有機(jī)會(huì)與名校的老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過(guò)交流解決了一些自己教學(xué)中的困惑及問(wèn)題。另外，此次的參觀學(xué)習(xí)也為以后的高效課堂的建設(shè)、班級(jí)學(xué)生的日常管理帶來(lái)了很多的啟迪。很渴望再有此類的活動(dòng)參加。再次向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)給予我此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)表示感謝！謝謝！馬丙學(xué)2012 – 35 4第三篇：永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)感受從永威學(xué)校的課堂，我看到了什么永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)感受（一）一、確實(shí)做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。教室的標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)到：“我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣堅(jiān)持做下去的目的是：一個(gè)孩子都不丟。你在校園內(nèi)最顯著的地方可以看到這樣的標(biāo)語(yǔ)：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。二、對(duì)教育實(shí)行承包制。校長(zhǎng)蔡林深說(shuō)：“任何學(xué)校的教學(xué)都是三分教學(xué)，十分管理，沒(méi)有嚴(yán)格管理，任何好的理念，也難以落實(shí)”。永威學(xué)校采取的是育人承包責(zé)任制，責(zé)任到人。三、貴在堅(jiān)持，不管什么方法，要堅(jiān)持做下去，把平凡的事堅(jiān)持做好就不再平凡了。四、所謂高層次的快樂(lè)，只有日清結(jié)束后，學(xué)生才感到輕松快樂(lè)，并不是課堂的活躍就是快樂(lè)，所以特長(zhǎng)培養(yǎng)都是在日清結(jié)束后方可允許報(bào)名，周四晚進(jìn)行周清，主要清那些日清清不了的學(xué)生。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，先學(xué)15分鐘，后教占用10分鐘，在后教過(guò)程老師也沒(méi)有完全占有這10分鐘，還有學(xué)生在幫助學(xué)生更正錯(cuò)誤的時(shí)間，當(dāng)堂訓(xùn)練占有20分鐘，課堂有35分鐘都是學(xué)生在練習(xí)，在自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體驗(yàn)生活，每節(jié)課要求：上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。感受（二）首先，永威的課堂是嚴(yán)肅的。課堂上，每位學(xué)生都要坐姿端正，要集中注意力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)教師的提問(wèn)積極舉手回答，而不是亂喊亂說(shuō)，學(xué)生做題態(tài)度是認(rèn)真的，書(shū)寫(xiě)是工整的，這樣的課堂，注定是高效的。相比我們的課堂，紀(jì)律松散，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，單從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，我們就有許多應(yīng)該改進(jìn)的地方。其次，永威的課堂是有序的，教學(xué)模式的統(tǒng)一使得學(xué)生對(duì)每節(jié)課的安排程序了如指掌，每節(jié)新課，都有四大環(huán)節(jié)八個(gè)模塊，第一環(huán)節(jié)是輔助環(huán)節(jié)，包括板書(shū)課題，出示目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，第二環(huán)節(jié)是先學(xué)，包括讀書(shū)、看書(shū)、檢測(cè)練習(xí)或提問(wèn)，第三環(huán)節(jié)是后教，包括學(xué)生更正和師生討論，最后一環(huán)節(jié)是當(dāng)堂訓(xùn)練。固定的模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有序地安排時(shí)間，不用等老師做下一步的安排，而且在每一節(jié)課時(shí)間安排得都很緊，學(xué)生必須在緊張的狀態(tài)中，才能完成每一環(huán)節(jié)的任務(wù)。第三，永威的課堂重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因?yàn)槲覀兪侵芪迦サ模?，隨堂課的內(nèi)容，都是在周清，學(xué)校要求教師從周四晚開(kāi)始周清，周清的內(nèi)容可以出一份測(cè)試卷（80%的題是課堂上的），也可以從書(shū)上直接找一些習(xí)題，讓學(xué)生寫(xiě)到練習(xí)紙上，對(duì)“四清”，學(xué)校是這樣安排的，對(duì)當(dāng)堂清不了的學(xué)生，可利用音、體、美或課外時(shí)間進(jìn)行日清，對(duì)日清還清不了的學(xué)生，到周五的時(shí)候重點(diǎn)周清。這樣一來(lái)，教師有目的地針對(duì)某幾個(gè)學(xué)生去重點(diǎn)輔導(dǎo)，自然會(huì)有明顯進(jìn)步，對(duì)課本上的習(xí)題或練習(xí)冊(cè)上的題，一般都會(huì)過(guò)好幾遍，可以改變形式，比如小題變大題等，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了，自然會(huì)在考試中有好的表現(xiàn)。1透過(guò)永威的課堂，我們找到了學(xué)生掉隊(duì)落后的原因，我們急于求成，拔苗助長(zhǎng)，導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)有興趣，永威的課堂，從表面上看很普通，沒(méi)什么特別的，但細(xì)細(xì)想來(lái)，永威的成功是必然的，是不可抗拒的。感受（三）一、學(xué)生的行為習(xí)慣很好，坐姿端正，上課精神抖擻。課堂上永威老師很注重運(yùn)用“請(qǐng)舉手”策略，如出示自學(xué)指導(dǎo)后，老師會(huì)問(wèn)：“看完并看懂的同學(xué)請(qǐng)舉手”，又如學(xué)生板演后，老師會(huì)問(wèn)：“能發(fā)現(xiàn)并能更正錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手?！睂W(xué)生舉手動(dòng)作規(guī)范，從舉手這一小小動(dòng)作，可以看出永威學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成教育做的很好，常言到：良好的習(xí)慣可以讓人受益終身，所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)該常抓不懈。二、學(xué)生作業(yè)干凈整潔，書(shū)寫(xiě)很完整，作業(yè)本平平整整。所以我們對(duì)學(xué)生要求必須到位，只有老師要求到位，學(xué)生才能做到位。三、“四清”（即堂堂清、日日清、周周清、月月清）是永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式中重要組成部分。其實(shí)質(zhì)就是及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性輔導(dǎo)，直至人人過(guò)關(guān)。當(dāng)堂完成作業(yè)（課本上的練習(xí)題）是堂堂清最主要的標(biāo)志。教師通過(guò)作業(yè)批改情況，進(jìn)行分類，哪些學(xué)生是粗心算錯(cuò)了，哪些學(xué)生是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握導(dǎo)致出錯(cuò)，對(duì)于知識(shí)沒(méi)有掌握的學(xué)生，將他們列為日清的重點(diǎn)對(duì)象。（日日清就是清少數(shù)沒(méi)有堂堂清的學(xué)生）日日清是掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，是為了落實(shí)“今日事，今日畢”的思想，一般利用課外活動(dòng)時(shí)間，沒(méi)有日日清的學(xué)生無(wú)權(quán)參加興趣小組活動(dòng)，給學(xué)生以壓力，讓壓力轉(zhuǎn)化