赴永威學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-25 12:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 — 河南沁陽(yáng)永威學(xué)校紀(jì)行樺甸市站前小學(xué)蘭 婧開(kāi)啟智慧之門(mén)的沃土 — 河南沁陽(yáng)永威學(xué)校紀(jì)行引 子一個(gè)好校長(zhǎng)，可以拯救一所學(xué)校；一名好教師，可以拯救一個(gè)班級(jí)，那么，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法呢？它所拯救的甚至是一顆枯死的魂靈，一種僵化的思維?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法日前在國(guó)內(nèi)搞的轟轟烈烈，方興未艾。它的發(fā)明者$2先生也成了國(guó)內(nèi)教育界可圈可點(diǎn)的熱門(mén)人物。前幾天，有幸作為樺甸市赴永威學(xué)校23人考察團(tuán)中的一員，千里迢迢來(lái)到河南沁陽(yáng)，親身感受到了這種教學(xué)方法頑強(qiáng)的生命力以及帶給眾學(xué)子的福祉，頗感欣慰?，F(xiàn)就所行所觀所聞所感，所記如下：初識(shí)永威今天是來(lái)到永威學(xué)校的第一天,確切來(lái)說(shuō)已經(jīng)是第二天了，昨晚七點(diǎn)二十我們到達(dá)學(xué)校，可沁陽(yáng)送給我們的見(jiàn)面禮竟然是停電，這多多少少影響了我對(duì)沁陽(yáng)的印象。因?yàn)橥ｋ姷木壒室矝](méi)能寫(xiě)點(diǎn)什么，從來(lái)沒(méi)有出過(guò)這么遠(yuǎn)的門(mén)兒，從沒(méi)離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)這么遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在終于能體會(huì)那種思鄉(xiāng)的情感了，想著想著，不知不覺(jué)地睡去。第二天早上，一切都變得不那么重要，因?yàn)榭吹搅擞劳W(xué)校的真實(shí)面目，讓我無(wú)暇再去顧及其他。交了費(fèi)用之后，首先來(lái)到中學(xué)部的餐廳就餐。餐廳很大，一、二樓對(duì)學(xué)生開(kāi)放，我們來(lái)到三樓，讓我唏噓的是來(lái)吃早飯的竟然有上千人，以致于有的教師沒(méi)有位置，這說(shuō)明來(lái)永威學(xué)習(xí)的人數(shù)之多，令人感嘆。來(lái)參觀聽(tīng)課的教師來(lái)自四面八方，說(shuō)話什么口音的都有，但不管來(lái)自哪里，大家的目的一致，就是來(lái)學(xué)習(xí)永威的先進(jìn)教學(xué)模式。吃過(guò)早飯，來(lái)到小學(xué)部，上午要進(jìn)行的是三節(jié)公開(kāi)課，六年數(shù)學(xué)、四年英語(yǔ)和四年語(yǔ)文，因?yàn)椴皇谟⒄Z(yǔ)課，所以我聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)語(yǔ)文課。兩位教師都是嚴(yán)格按照先學(xué)后教的教學(xué)模式授課，課前學(xué)生們一律唱幾首歌，待鈴聲一響，教師馬上走進(jìn)課堂，沒(méi)有拖拉，磨蹭，開(kāi)課直接出示課題，干脆、利落，我在心里想，開(kāi)了個(gè)好頭。學(xué)生精神面貌感覺(jué)不錯(cuò)，想著下面一定也非常精彩?？赡苁窍葘W(xué)后教這種模式的自身特點(diǎn)所致，接下來(lái)課堂氣氛略顯沉悶。因?yàn)橄纫獙W(xué)生自學(xué)，自學(xué)的狀態(tài)不就是這樣的嗎，所以課堂氣氛不活躍是正常的，一會(huì)兒學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候會(huì)很精彩的。這樣想著，自學(xué)時(shí)間到，教師開(kāi)始詢問(wèn)學(xué)生，匯報(bào)所學(xué)到 的內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生們回答問(wèn)題都很積極、熱烈，讓人大開(kāi)眼界。且不說(shuō)這種課堂的教學(xué)效果如何，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，$2老師以及同學(xué)們的課堂表現(xiàn)我個(gè)人還是比較認(rèn)可的，我希望接下來(lái)的永威會(huì)帶給我更多的驚喜。結(jié)對(duì)永威今天終于和五年三班的班主$2老師結(jié)上了對(duì)子，所謂的結(jié)對(duì)子就是由永威學(xué)校校方安排，由本校老師和我們學(xué)$2老師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)交流，這樣更方便于我們學(xué)習(xí)。那么接下來(lái)的幾天我將全程跟蹤呼老師進(jìn)一步地了解永威的教學(xué)模式和教學(xué)理念。呼老師是教語(yǔ)文的，她的語(yǔ)文課嚴(yán)格按照先學(xué)后教模式授課。聽(tīng)了一節(jié)她授課的《小橋流水人家》，是一節(jié)常規(guī)課。不知道什么原因，感覺(jué)比昨天的課還要好的多，學(xué)生很放得開(kāi)，課上表現(xiàn)不錯(cuò)，雖然普通話依然不夠標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生們敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，這位呼老師比較注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其語(yǔ)文課基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，包括字詞以及朗讀課文的處理，都比較到位，這節(jié)課上的是比較成功的。尤其是結(jié)束課之前的練習(xí)，讓我真正感受到了什么叫做“堂堂清”。其實(shí)，就我個(gè)人的理解，所謂的“堂堂清”就是將每節(jié)課的基礎(chǔ)練習(xí)題做到每個(gè)學(xué)生都會(huì)做、都做對(duì)就可以了。課上老師會(huì)讓同學(xué)們前后互換進(jìn)行檢查、改錯(cuò)，詢問(wèn)$2老師特別認(rèn)真，有幾位同學(xué)做錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里都是要明確的指出來(lái)，然后讓他們修改、再做，直至全部做正確為止。與呼老師的結(jié)對(duì)以及幾天的跟蹤學(xué)習(xí)，讓我對(duì)永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有了更深刻的了解。再識(shí)永威今天是來(lái)到永威的第四天了，雖然對(duì)這樣的課不是很適應(yīng)，但是每天的收獲還是很大的。昨天的兩節(jié)課明顯好于以前，我想，這就是存在于教師個(gè)體上的差異。不論什么學(xué)校，教師的素質(zhì)都不可能完全一樣的，教師的素質(zhì)不同，也就決定了課的好壞，決定了教學(xué)效果的差異。想想我們的學(xué)校里不也如此嗎。這樣想著，聽(tīng)完兩節(jié)公開(kāi)課之后我便隨意地走進(jìn)了一個(gè)班級(jí)——五年三班，多么熟悉呀，我的班級(jí)也是五年三班啊！看到這些孩子們，我不由地想起了我的那些可愛(ài)的學(xué)生們，他們現(xiàn)在也和這些學(xué)生們一樣在上課呢吧，我對(duì)他們很有信心，他們告訴我這幾天他們表現(xiàn)很好，不要我操心，領(lǐng)導(dǎo)和老師們經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們，學(xué)校還選我們班為下周$2旗的國(guó)旗班。他們說(shuō)周一我去上班的時(shí)候要送給我一個(gè)驚喜，同時(shí)我也感到欣慰，這是我付出得到的最好回報(bào)，是給我千里之外焦慮和孤寂的心的最好安慰。同學(xué)們開(kāi)始齊讀課文，將我的思緒拉了回來(lái)。看來(lái)，這個(gè)$2老師平時(shí)一定是一位訓(xùn)練有素的好教師，在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候便足以凸顯，并且從教室環(huán)境、本簿整理、物品擺放也可以看出這位老師對(duì)學(xué)生要求的嚴(yán)謹(jǐn)，是一個(gè)細(xì)心的好老師。學(xué)生們開(kāi)始隨堂練習(xí)，嗯，坐姿很端正，隨意走下去看看學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)，真是不錯(cuò)，每個(gè)學(xué)生都是一比一畫(huà)、認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，這一點(diǎn)讓我感到敬佩，要知道從
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